【導讀】我們首先必須生活著，然后才看生活得詩意與否。而小姨本人對詩的熱愛已經(jīng)到了狂熱的地步，組織了在當?shù)?。小有名氣的詩社。每逢周末，小姨便像逢了重要的?jié)日，盛裝打扮，與社員們聚在一起，談詩論詩，賞詩做詩。她的白菜是最青最嫩的，她的蘋果葡萄是最水靈的，她的雞。蛋是出了名的有營養(yǎng)，甚至有人說，從她那買去的雞，熬了湯能治?。∥胰ミ^小姨家，整個兒就像古典而標準的中式“藏經(jīng)閣”。句“在瓦爾登湖上詩意地棲居”分外打眼。面對一屋子的書和姨父小?？旎畹爻铣?。介意，來來，隨便坐。個嬰兒洗浴，瓦片上的青苔，含苞的花朵都在欣喜地啜飲天降的甘霖。詩意地生活在這古巷里，聽鄰家女孩的淺吟低唱，聽燕子交頸的呢喃。樣去蘊釀每一分情感，是古巷人們的共同特征。這是個下著小雨的清晨，我們行走在泥濘的山路上。我們在雨中前進，任這上賜的甘霖濕透全身每一個角落，從頭。醉得沒有了前行的

　　

【正文】 曾經(jīng)那么英俊我的成長似乎建立在你的衰老上，我成長的養(yǎng)份似乎就是你年輕的生命活力 “秋風秋草正離離”仿佛就是你的寫照昔日那個將我扛在肩上的男人如今連提桶水上樓都會氣喘吁吁 你是一個完美的父親，我卻是一個不完美的女兒我盡全力讓自己更加完美，只是為了告訴別人，我配作你的女兒此刻，我在考場上寫下你，我知道，你一定在學校門口焦 急地等待著我的凱旋我給了你太多希望，我不想讓你失望 你曾經(jīng)跟我說過，你不是大官，也不是有頭有臉的大人物，你不能像別人的父親那樣當個鐵梯子讓孩子越爬越高，順風順水你只是一個紙?zhí)荩執(zhí)菔裁匆沧霾涣宋艺f，謝謝紙?zhí)荩屛冶葎e人堅強，比別人完美我愿意帶上紙?zhí)菀宦废蚯? 【優(yōu)秀作文之八】 愿從本心 或動如驚雷疾電直上九天，或如處子默而無言停泊家港攀山者和念家者不約而同地說出那句“我愿意”，都是如此堅定 何者？從其本心而已 在你我的本心中，潛藏著許多若情感：兒女之情，手足之情，家國之情，故有沖關一怒，雙肋插刀，憤而投筆，血 薦軒轅 違背本心的情感，有手足相殘，同室操戈者，登臨金字塔高點，數(shù)不盡妒忌與艷羨，萬人簇擁過后，惟有孤獨的長眠背叛本心的人，本心會給予他雙倍的失落與孤獨 反之，若清末舉人汪笑儂，風雨飄搖，江山寥落，他竟棄文從戲所謂倡優(yōu)并舉，意在寫京劇藝人的身份地位低下如妓女，汪不顧鄙夷謾罵，不顧練戲之艱，以時政入京劇，開創(chuàng)新劇，意在以這種古老的方式喚醒國民在他名動天下，嘉獎如紙片發(fā)來之時，他那顆早已經(jīng)受風霜拷問的心在愿景實現(xiàn)后該是如何的歡欣與滿足，家國之情，不正是本心嗎？ 指路燈，登天索，領航舵 —— 那是你我本心中的理想請聽 從本心理想的召喚，揚帆遠航吧因為沒有會比這個讓你更堅定，更愿意為之奮斗 年輕是珍寶，但社會嘈雜的音樂，迷醉的燈光遮蔽了本心的投影，所以迷茫，揮霍青春半途而廢，中道易轍者大多在此時一聲嘆息，掉頭或干脆坐在地上 是時候?qū)ふ易约耗欠荼拘牡睦硐肓讼丬娠?；禪理，可尋；瓦爾登湖，可游；浩渺星空，可覽但這都是手段，真正需要做的是問自己：“最愿意的是什么？”找到它，并為之奮斗 然而，以上觀點建立于亞圣先生的石基 —— 人性本善之上，即你我之本心雖千變 萬化，仍為善心追求公正，倡導和諧，弘揚大愛等等若有人言貪嗔癡，殺伐，虛假 等才是其本心，在下不敢茍同 愿持本心之情感，以無悔對待家人，無愧面對國家；愿持本心之理想，以無懼實現(xiàn)追求，以無畏逐夢人生 以屈子之詩與諸君共勉：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔 第四篇：高三語文第一輪復習：高考作文復習 (六 )—— 高考記敘文寫作指導蘇教版 億庫教育網(wǎng) 高三語文第一輪復習：高考作文復習 （六） —— 高考記敘文寫作指導 蘇教版 【本講教育信息】 一 .教學內(nèi)容： 高考作文復習 （六）高考記敘文寫作指導 記敘文是每個學生學習語文最早接觸的文章體裁，也是每個 學生學習寫作的起始體裁，理應成為考生應對作文考試的得心應手的當家手段。事實上，回顧近幾年高考作文的情況，各地所推薦的優(yōu)秀之作，其中就不乏記敘文。但現(xiàn)實的情況是，不少考生在考場作文時不愿寫或者不敢寫記敘文，一些考生寫出的記敘文得不到理想的分數(shù)，倒是因行文中不合體式的“硬傷”或者表達方面的原因而痛失分數(shù)。因此，我們在作文訓練中應確立這樣的信念：敢寫記敘文，寫好記敘文。 教學過程： 一、明確記敘文的體裁特征 記敘文主要指記人、敘事、寫景、狀物一類的文章。具體地說，它是借助敘述、描寫、抒情等手段記敘社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者某種感情的文章。就文章的外部形式上的特征而言，記敘文還表現(xiàn)為諸如新聞、通訊、報告文學、人物傳記、游記、日記、書信等諸多體式。我們通常則把記敘文分為記人、敘事類，寫景、狀物類和抒情類三種。 記人、敘事密不可分。記人，就是寫人的活動，而人的活動無不表現(xiàn)為事件；敘事，就是寫事件的過程，而任何事件的過程，又無不是人物活動的體現(xiàn)。盡管如此，記人和敘事還是可 以從它們寫作的出發(fā)點和著眼點的不同加以劃分。人物記敘文著眼于寫人，敘事。是為了通過人物的行為、活動表現(xiàn)人物的思想面貌、精神品質(zhì)和性格特點，無須過多渲染事件本身。如朱自清的《背影》，圍繞“送別”這一事件，有父子分別前家境的敘述，有臨行時父親精心關照的諸多情節(jié)的描寫，如安排座位、買桔、話別等等。這一系列的描述，無一不是以刻畫父親對兒子的摯愛深情為著眼點，處處都體現(xiàn)出兒子對父親從未有過的憐愛與感激。事件記敘文以描述事件為中心，盡管也有人物的活動，但不必刻意描繪，作文的著眼點在于展現(xiàn)事件過程，反映事物的本質(zhì)與意義。 寫景為主和狀物為主的記敘文，比較容易鑒別，要注意的是它們與抒情類記敘文的區(qū)別。誠然，寫景、狀物離不開抒情，而抒情又往往需要借助景和物，這就是所謂“借景抒情”或“托物言志”。一般說來，如果以寫景或狀物為主要內(nèi)容，抒情只是其中的穿插或闡發(fā)，這就是寫景記敘文或狀物記敘文，前者如郁達夫的《故都的秋》，后者如賈平凹的《丑石》。如果一篇文章，以抒發(fā)某種感情為主線，景物只是借以寄托的一種比擬或象征，這就是抒情性記敘文了。如茅盾的《白楊禮贊》，盡管文中具體地描述了白楊的生活環(huán)境、白楊樹的整體形象以至樹干、樹葉和婆娑的姿態(tài) 等各個不同的側(cè)面，表達對北方的農(nóng)民、對民族解放戰(zhàn)爭的歌頌和贊美，全文貫穿了一種感情的主線，景物在這里成為一種象征。 二、掌握記敘文寫作的一般方法 無論何種形式的記敘文，從下筆之前的構(gòu)思到文字形態(tài)的呈現(xiàn)，總要經(jīng)過作者精心獨到的營構(gòu)，這個過程之中，應特別注意下列方法的運用。 （一）確定一個好的主題 每篇文章都有主題，它是作者對文章所記寫的內(nèi)容的總的看法或評價。在文章中，它是 億庫教育網(wǎng) 億庫教育網(wǎng) 統(tǒng)率一切的靈 魂，是貫穿全篇的紅線，文章的選材、剪裁、結(jié)構(gòu)、語言、表達等等，都要以此為據(jù)，自覺受其約束。 衡量文章主題確立是否夠好的標準是： 正確：指所確立的主題符合客觀事物的本質(zhì)規(guī)律，符合正確、高尚的審美觀與價值觀。 鮮明：指文章的主題必須明確表示作者對所記寫事物的理性判斷和感情傾向。 集中：一篇文章只能有一個主題，全部的記敘都必須圍繞它展開。有些材料的運用看似旁逸斜出，其實它們一般都是為了深化或升華主題。 （二）精心選擇材料 記敘文的寫作，無論是記人、敘事，還是寫景、狀物，首先要解決的是內(nèi)容問題，為此，作 者必須盡可能深地熟悉反映的對象，盡可能多地占有材料。而作者所掌握的材料能否成為文章中的有用部分，關鍵在于選擇和取舍，對此，著名作家茅盾形象地說“要像關卡的稅吏們的百般挑剔”。具體說來，這“挑剔”的標準就是： 圍繞和突出主題所占有、積累的素材，以文章的立意為標準，只有能說明和突出中心的，才可選而用之。反之，與中心無關，則應舍而棄之。 真實而典型：真實指生活中確有其人其事，而非虛構(gòu)或杜撰（這是記敘文和文學作品的根本區(qū)別）。但真實的材料只有能反映事物本質(zhì)，具有代表性和說服力，才能恰當?shù)乇磉_主題，這就是“典 型”的要求。 新穎而別致：指選擇別人未發(fā)現(xiàn)、未使用的材料，或者賦予別人已發(fā)現(xiàn)、已使用的材料以新意。 （三）謀定恰當?shù)谋憩F(xiàn)方法 記敘文的表現(xiàn)方法，就是行文的具體技巧。具體包括： 線索：安排一篇記敘文，哪怕只是記敘一件具體的事情，也應有一條把材料貫穿起來的線索，如果所使用的材料較多，線索的作用更顯得重要。記敘文的線索在具體的文章中可以表現(xiàn)為多種形態(tài)，如時間線索、感情線索、邏輯事理線索等。 詳略：剪裁文中使用眾多的材料，最忌半斤對八兩式的平均用力。一般說來，只有那些最能表現(xiàn)文章中心、最能表現(xiàn)人物個性、 最能揭示事物本質(zhì)的內(nèi)容，才應詳細具體地展示，而那些在記敘中只起交代或銜接作用的內(nèi)容，則應略寫或省寫。 結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的調(diào)度：相對于議論文等文體，記敘文的結(jié)構(gòu)安排更加靈活自由，但如何開篇即引人入勝，結(jié)尾讓人回味無窮，在結(jié)構(gòu)安排上，是大有講究的。比如，在記敘順序上，我們就可以使用倒敘、插敘等手段，使文章波瀾起伏，搖曳生姿。 “文似看山不喜平”，記敘展開的過程講求波瀾起伏、搖曳生姿，我們除了注意記敘順序的安排外，還可以采用以下方法： （ 1）虛實法：如李樂薇的《我們空中樓閣》，實寫小屋的風景，虛寫寄托于小屋的生活志趣。 （ 2）抑揚法：如唐弢的《瑣憶》，開頭說魯迅“多疑”、“世故”、“脾氣大”、“不容易接近”，這是“抑”，它造成懸念，引起讀者的思索。接下來講述幾個故事，通過故事表現(xiàn)魯迅先生對青年平易近人、親切熱情的特點，以及他對那些攀附闊佬的奴才、偽裝的道學者、滿嘴昏話的騙子、燒殺搶掠的屠伯的“脾氣”和“罵”，這些都是“揚”，先抑后揚，很好地表現(xiàn)了魯迅“橫眉冷對千夫指、俯首甘為孺子?！钡膫ゴ笕烁瘛? （ 3）離合法：如魯迅的《藤野先生》，主要是 懷念藤野先生，開頭卻用很大篇幅描述上野的櫻花、“清國留學生”、中國留學生會館、仙臺幾個職員的操心、居室的變換等等。這些似乎“離題”的文字，卻顯示了藤野先生與“我”交往的廣闊的社會歷史背景，突出了師生 億庫教育網(wǎng) 億庫教育網(wǎng) 之間關系的深刻意義。在記敘了藤野先生對“我”在學習上的種種幫助之后，文章又插進日本學生輕視、嘲弄的一場風波，“我”看電影后的變化。這又一次的“離題”，實際上將“我”與藤野先生的交往推向高 潮，使文章的主題表現(xiàn)因為這些材料更高層次上的“合”更顯深沉和厚重。 表達方式的綜合運用：一般的表達方式指記敘、描寫、說明、議論、抒情，記敘文當然以記敘和描寫為主要表達方式，卻并不排除使用其他手段，只是，對它們的使用要特別慎重，可用可不用時，堅決不用；必須用到時，也盡量簡省筆墨。千萬不能下筆滔滔，掩蓋或扭曲記敘文的文體特征。 三、考場佳作展示 2021 年全國卷考的是話題作文，面對“感情親疏和對事物的認知”這個思辯色彩很強的話題，好多考生寫出了記敘體裁的佳作，茲錄三篇于后： 例文一： 明天一定記著開窗 河南 考生 遠遠的我望見一個笨粗的身影倚在墻上，腳點在疊成的磚塊上，費力地用一竹竿挑著一扇關閉的窗。我知道，又是她在為我開窗，我的眼睛濕潤了，心想：明天一定記著開窗。 她是我的房東大娘，我因為在學校里老睡不好覺，才搬到她這里。剛來時，她給我的印象很不好，笨粗的身子，木訥的表情，還有??總之，不好。 記得剛來的那天中午，天氣很熱，我跑到水龍頭旁大洗了一通，又猛灌起涼水，正感到“淋漓盡致”的時候，她晃著身子，搖著扇子來到我面前：“孩子，不能這樣，會病的?！薄瓣P你什么事兒？水費我一個子兒都不會少的?！蔽翌┝怂谎塾掷^續(xù) 我的“冷水計劃” —— 大洗，猛灌。她只是木在那里一動不動，我當時只是覺得好笑：老人也貪財啊，為了點水費，唉！ 可是那天晚上，我的壞運氣來了。上吐下瀉，一個晚上上了十幾趟廁所，當我正“奄奄一息”躺在床上的時候，她推門進來了。我沒有好氣地說：“以后進門記著敲一下?！彼帜驹谀抢锪耍笫执曛陆?，右手在口袋里摸了一會兒，伸了出來：“藥，藥，治拉肚子的藥?！彼阉幏旁谧雷由?，默默地走了。這時我想起了我的母親，她也曾經(jīng)在我進行“冷水計劃”的時候阻止我，而我卻認為母親是為我好，現(xiàn)在房東大娘也是如此，而我卻誤解她，傷害她， 感情的親疏對認識一個人、認識一件事的根本原來如此重要。 從吃了那包藥以后，我對房東大娘的印象開始好轉(zhuǎn)，但仍然對她提防著，因為“防人之心不可無”嘛，畢竟她不是我媽，可是?? 那天我課間回來取東西時，發(fā)現(xiàn)她正站在磚頭上，拿著竹竿挑我的窗戶，難道??我喝了一聲：“你干什么！”她嚇得掉了竹竿，從磚頭上跌了下來：“我只是想為你開窗，因為電視上說‘非典’時期，要經(jīng)常開窗，可你??”我驚了，感到慚愧，我扶她起來：“對不起?！彼紳M皺紋的臉露出了笑容。起來后，她堅持要先給我開窗。窗子開了，不僅是房上的，還有我心靈上的。 她現(xiàn)在還在為我開窗，我的淚淌在臉上，滴在心里：明天一定記著開窗。 【點評】本文是一篇優(yōu)秀的記敘文。作者審題準確，通過記敘“我”和“房東大娘”的一段經(jīng)歷來表現(xiàn)話題的內(nèi)涵。本文突出的特點是情節(jié)曲折，由“印象很不好”到“覺得好笑”再到“誤解她，傷害她”直至真相大白，作者一步一步展示房東大娘的精神世界，欲揚先抑，波瀾迭出，很是吸引讀者。 其次是精當?shù)拿鑼?，作者運用多種描寫人物的方法，使得主人公的形象栩栩如生。再次是畫龍點睛的議論，使文章的主題得以升華。 億庫教育網(wǎng) 億庫教育網(wǎng) 例文二： 路是月的痕湖北考生 依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月光下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親啊，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？ 父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里一晃一悠。父親很疼我這個唯一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀自傻呵呵地笑。每天的日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛。父親常常放開牛繩讓牛自己吃草，自己便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美。 隨著年齡的增長，我開始討厭起父親，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙，討厭他背個草簍到學校找我 ，還