【導(dǎo)讀】拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。動物是朋友，保護動物是大事。讀著本課，想起了孩提時玩過家家和。的陣陣催春，還有那小羊互相追逐嬉戲??詩情畫意，令人神往。領(lǐng)悟──地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存。本文內(nèi)容生動活潑，富有情趣和節(jié)奏感，二年級的學(xué)生一定樂學(xué)喜歡。1．認(rèn)識10個生字。2．準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。戲——鞏固識字”的教學(xué)方法。會寫“叢、拍”等４個字。２.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示“鷹”，認(rèn)讀，注意后鼻音。你們看，這個“錦”字有一個金字旁，表示錦雞會發(fā)出金子般的光芒。在班里，每個人都有一個好伙伴，動物也有好朋友。出示黃鸝、百靈，認(rèn)一認(rèn)。第一小節(jié)還有兩個生字。有效，使閱讀和識字相互促進，共同發(fā)展。撥，并且強調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從書空到落筆的過程，寫字要

　　

【正文】 不僅能夠幫助學(xué)生更好地識字，還能為他們打開一扇朝向漢字文化的窗戶，發(fā)現(xiàn)漢字的精妙與神奇， 2 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 同時把語文學(xué)習(xí)和生活密切地聯(lián)系起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 四、美讀感悟 1．教師示范讀兒歌。 2．互助學(xué)習(xí)：合作朗讀兒歌。 （ 1）同桌合作，一人讀一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌哪個句子讀得好，哪個句子還可以讀得更好。 （ 2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻 律。（ 3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。 3．發(fā)現(xiàn)拍手歌的特點。 發(fā)現(xiàn)一：每一句的結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相同。發(fā)現(xiàn)二：從“你拍一”到“你拍十”。 發(fā)現(xiàn)三：除第二節(jié)，每一節(jié)的最后一個字和對應(yīng)的數(shù)字都是押韻的，這樣讀起來會更有節(jié)奏感，如：“奇”對“一”“間”對“三”。（如學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可稍作引導(dǎo)。） 4．學(xué)生自由組合讀兒歌。 設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點，為下節(jié)課的語用訓(xùn)練作鋪墊。 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課，我們認(rèn)識了 8 個動物朋友，初步了解了它們的生活習(xí)性，同時還體 會到用各種方法來認(rèn)識漢字的樂趣，感受到拍手歌的節(jié)奏感和韻律美，課下，你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌，下節(jié)課我們一起來欣賞。 第二課時 一、賞讀兒歌，識字悟文 1．同桌合作、師生合作復(fù)習(xí)兒歌。 2．兒歌有幾個小節(jié)？從哪里能看出來？（兒歌有 10 個句號，一個句號是一個小節(jié)） 3．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 （ 1）出示動物圖片，學(xué)生認(rèn)讀，誰和誰是伙伴？（孔雀錦雞是伙伴）（ 2）為什么說它們是伙伴？（都是鳥類，顏色亮麗，又都會跳舞） （ 3）識記“雀”和“錦”，對比“省”和“棉”的偏旁部首，重點強調(diào)容易混淆的地方。 4．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （ 1）多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片，問：誰在藍天上飛？（雄鷹飛翔彩云間） 人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊 （ 2）什么是飛翔？讓學(xué)生做飛翔的動作，加深對詞語的理解。（ 3）識記“鷹”字。鷹的筆畫很多，你怎樣記住它的？ 5．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 （ 1）課件出示“一只大雁”和“一群大雁”對比理解“雁群”。 （ 2）結(jié)合一年級課文《秋天》來理解“天空雁群會寫字?！保ā耙蝗捍笱阃巷w，一會排成‘人’字，一會排成‘一’字”） （ 3）教師順勢指出這里用了擬人的寫法，把大雁當(dāng)作了人來寫。 6．兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥，還有它們的好朋友黃鸝和百靈。（ 1）它倆在做什么呢？（黃鸝百靈唱不休） （ 2）什么叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個詞？（不停）（ 3）想象說話練習(xí)：它們在唱什么呢？ 7．告別了鳥類，我們?nèi)ダ匣⒑托茇埖氖澜缈纯窗?。?1）出示“世界”的詞卡，指生讀，正音“世”。（ 2）動物世界怎樣？（動物世界很新奇） （ 3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（叢林深處） （ 4）什么叫“叢林”呢？（茂密的樹林）指導(dǎo)區(qū)分“叢”和“從”。 （ 5）為什么叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機指出“猛”的偏旁是 反犬旁，大多跟動物有關(guān)系，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。 （ 6）出示圖片：看，可愛的大熊貓開心地邀請我們?nèi)ニ易隹湍兀∷募矣衷谀睦锬?？（竹林）熊貓在竹林里做什么呢？（嬉戲）什么叫嬉戲？（開心地玩耍） （ 7）誰能用“嬉戲”來說一句話？（ 8）再讀描寫 8種動物的句子。 過渡語：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示兒歌中的三句話） 大小動物都有家。人和動物是朋友。保護動物是大事。 設(shè)計意圖：從鳥類到獸類，讓學(xué)生了解每種動物的習(xí)性，感受它們生活的自 由和快樂，同時把動物們和學(xué)生自己做對比，情感上引起共鳴，內(nèi)心自發(fā)地產(chǎn)生一種保護它們的意識，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，達到教學(xué)目的。 二、朗讀兒歌，引導(dǎo)背誦 過渡語：這么美的拍手歌，這么可愛的小動物，誰能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽呢？ 1．多媒體出示 8 種動物的生活圖片，學(xué)生自由練說（孔雀、錦雞是伙伴??）。 2．同桌互相拍手合作背誦。 3．師生合作背誦。 4．全班展示齊背誦。 設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的興趣和個性，讓學(xué)生在感受兒歌的韻律美和體驗觀察動 4 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 物世界的生活習(xí)性上，鼓勵學(xué)生背誦兒歌 。 三、創(chuàng)設(shè)情境，巧學(xué)書寫 多媒體出示一段文字：小 p233。nɡyou，你們看，我們的動物世界是多么美麗??！雄鷹在飛翔，熊 māo 在嬉戲，老虎在 c243。nɡ林深處奔跑，孔雀張開了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲ɡē唱。 1．齊讀這段話，鞏固生字詞。 過渡語：來，同學(xué)們，我們一起把這些拼音寶寶的漢字補寫上去吧！ 2．指導(dǎo)書寫“朋友”。 （ 1）仔細(xì)觀察 2 個字的結(jié)構(gòu)：“朋”是左右結(jié)構(gòu)；“友”是半包圍結(jié)構(gòu)。 （ 2）書寫“朋”字的兩個“月”時，要寫得左窄右寬，頂部左右齊平，兩個“月”字分別寫在豎中線左右，四短橫不要寫到邊。 （ 3）書 寫“友”字時，第二筆“丿”從豎中線上起筆向左下格寫，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺要展開。 （ 4）教師在田字格里范寫“朋友”。 （ 5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢，練習(xí)書寫。（ 6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點評。 3．指導(dǎo)書寫“貓”“叢”“歌”。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 3個字在田字格中的位置。 （ 2）讓學(xué)生嘗試說每個字最需要注意的是哪個筆畫容易寫錯。（ 3）教師相機指導(dǎo)書寫時的注意事項。注意一：“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。 注意二：“叢”上面的兩個人，左邊人的第二筆是點，不能寫成捺。 注意三：“歌”上面的“可”去鉤，不能一筆豎鉤寫到底；右邊是“欠”字邊，不能寫成反文旁。 （ 4）教師在田字格里范寫“貓”“叢”“歌”。（ 5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢，練習(xí)書寫。（ 6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點評。 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生書寫的興趣，然后讓學(xué)生通過觀察和比較，了解字形的特點，寫字時，對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 四、拓展創(chuàng)編，積累運用 1．在這首兒歌中，我們認(rèn)識了 8 種動物，動物世界里還有很多可愛的小動物等著和我們做好朋 友呢，你們想不想把它們請到我們的課堂中來呢？ 2．出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。 3．四人小組集思廣益，發(fā)揮想象，仿照拍手歌的形式選擇自己小組喜歡的動物編兒歌。 4．教師下到小組內(nèi)示范指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提醒學(xué)生最好能編的押韻 人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊 些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣?！? 5．每個小組派代表匯報編的拍手歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 6．匯總各個小組創(chuàng)編的拍手歌，齊讀兒歌。 你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，兩只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊?qū)W爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鵲愛吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小豬吃零食。 設(shè)計意圖：識字不只是在課堂上，課外資源更加豐富。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編兒歌，不僅能拓寬識字渠道，增加識字量，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生體驗自編的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興 趣。 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課，我們了解了動物的生活特點，知道了動物和人類一樣，都是大自然的孩子，我們要和動物們和諧相處，愛護它們、保護它們，和它們共同擁有美麗的大自然。 六、布置作業(yè) 1．自主閱讀《兒童動物百科全書》了解動物的生活習(xí)性。 2．設(shè)計一條保護動物的標(biāo)語。 設(shè)計意圖：課內(nèi)知識，課外拓展，給學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的機會，而不是把學(xué)生局限在課內(nèi)的小天地里，只有課外的大舞臺才能調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的語文知識。 七、板書設(shè)計 3 拍手歌 孔雀錦雞 —— 伙伴雄鷹 ———— 飛翔 雁群 ———— 寫字（家 朋友 保護） 猛虎 ———— 叢林深處黃鸝百靈 —— 唱不休熊貓 ———— 嬉戲