學(xué)校教師演講比賽演講稿-資料下載頁(yè)
2025-03-16 03:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】八月的陽(yáng)光，熱情似火，縷縷透射真切的關(guān)懷；久違的問(wèn)候，溫醇如酒，聲聲飽含醉人的情意。我是初中部的張永紅。今天我演講的題目是——《感受“朝。陽(yáng)人”的幸?！?。2021年來(lái)朝陽(yáng)應(yīng)聘之前，我曾經(jīng)到省會(huì)長(zhǎng)沙應(yīng)聘過(guò)。市教育局主辦，還交了考試費(fèi)100元。我一位同學(xué)在長(zhǎng)沙雅禮教書(shū)，已經(jīng)在長(zhǎng)沙教書(shū)的部分老師的編制的，外地的教師參考基本都是陪考，經(jīng)“內(nèi)定”好，還要打著面向社會(huì)招聘的幌子干嘛？來(lái)朝陽(yáng)應(yīng)聘是沒(méi)有交什么考試費(fèi)的：筆試一關(guān)，刷掉一半；試講一關(guān)，又砍掉一半；最后是面試，只剩下兩個(gè)，我僥幸在其中。展遭遇最為困難的一年。從4月到8月，我校所有老師都領(lǐng)不到工資。了高中部教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。30位上了三本，僅有1人在三本之外。這個(gè)上線比率遙遙領(lǐng)先于益陽(yáng)。校主要領(lǐng)導(dǎo)干部。安排下，在暑假期間，分成十多個(gè)招生小組，分赴各縣鄉(xiāng)主動(dòng)出擊，2021年的時(shí)候，學(xué)校小學(xué)、初中、高中學(xué)生的總?cè)藬?shù)，只有597人。
【正文】 被譽(yù)為“大別山師魂”的汪金權(quán)老師。畢業(yè)后扎根蘄北山區(qū)，任勞任怨， 20 多年來(lái)，一直拿出自己的工資，資助無(wú)數(shù)貧寒學(xué)子，先后培養(yǎng)千余名大學(xué)生。淡泊名利，安貧樂(lè)道。然而，長(zhǎng)期地辛勤耕耘，讓他身患癌癥，不得不暫時(shí)離開(kāi)心愛(ài)的講臺(tái)。 于丹說(shuō)：這些老師讓我們知道：人最大的富有在于愛(ài)和信念的堅(jiān)持，在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o(wú)敵！ 他們用自己的故事，解讀人的精神與品格；他們用自己的力量，詮釋著一個(gè)人對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，引人思考發(fā)人深省。 印度詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)這樣一段話：“花的事業(yè)是尊 貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)榫G葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我們就是這樣一群平凡而謙遜的人，默默地耕耘著、奉獻(xiàn)著，當(dāng)一株株小嫩芽長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)，開(kāi)出美麗的花，結(jié)出豐碩的果，我們的心底流淌著一股暖流：它是一種幸福，是一種欣慰，是一種自豪，更是一種成就！ 第五篇：教師演講比賽演講稿 聽(tīng)到這個(gè)標(biāo)題，很多老師都笑了。沒(méi)錯(cuò)，平時(shí)這可能是各自的私事，但今天我要面對(duì)的對(duì)象是 —— 咱們的學(xué)生。 學(xué)生，一個(gè)多莫熟悉的稱呼。那是一群天天和我們朝夕相處，常常讓我們又愛(ài)又恨的人。那是一群時(shí)刻讓我們想起自己身份， 而不由坐相都端正三分的人。即便是最親密的朋友，也難有這般固定的時(shí)間相處吧。 因此，把學(xué)生放在怎樣的位置，很大程度上決定了我們的心情和收獲。近三年的教師生涯，使我體會(huì)到做老師的酸甜苦辣，更深深認(rèn)識(shí)到：只有發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生建立良好的師生感情，才能享受到做老師的幸福。 相信在座老師都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)你把教學(xué)內(nèi)容，裹上求真務(wù)實(shí)和科學(xué)的辣醬，在頭腦中反復(fù)揉搓，采過(guò)學(xué)生喜歡的方式，將其精心烹飪成一道色香味俱全的知識(shí)大餐，端到學(xué)生面前。而你的學(xué)生是那樣的驚喜，吃得那樣津津有味，吃完就眼巴巴得期待下一餐的到來(lái)。這 種情景，怎么不令做老師的感到無(wú)比幸福 .!誰(shuí)說(shuō)老師就不需要回報(bào)，學(xué)生期待的眼神、認(rèn)真的態(tài)度和穩(wěn)步地成長(zhǎng)不就是對(duì)老師最好的回報(bào)嗎 ! 而這一切，我想都是由一種愛(ài)所創(chuàng)造的。這種“愛(ài)”源于高尚的師德，包含著很高的智慧，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn) !這就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài) !這種愛(ài)，不局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體 。不出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要。這種愛(ài)穩(wěn)固、深厚，還伴隨著巨大的責(zé)任，因此能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，將學(xué)生牢牢地吸引在老師周?chē)? 這種愛(ài)，具體說(shuō)來(lái)，就是想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。積極開(kāi)動(dòng)腦筋，換位思考。當(dāng)你常常站在學(xué)生的角度進(jìn)行反推，這個(gè)問(wèn)題，我見(jiàn)過(guò)嗎嗎 ?感興趣嗎 ?知道解決嗎 ?需要提示嗎等等，你就是在愛(ài)學(xué)生，就是在培養(yǎng)師生感情了。 我還經(jīng)常想，老師就像一個(gè)導(dǎo)演。我們有現(xiàn)成的劇本，有諸多充滿潛力的演員。雖然他們性格、能力不盡相同，但個(gè)個(gè)都是主角。這些演員是否能在導(dǎo)演的調(diào)動(dòng)下，最大限度地感受到劇本的魅力 。是否在你的指揮下找到自己的位置，充滿激 情地投入進(jìn)去，就得看導(dǎo)演的功力了。這種功力，就在于你能否能和學(xué)生建立良好的感情，從而贏得他們的尊敬和喜愛(ài)。 而我們做老師最大的幸福不正在這里莫 ! 當(dāng)然，羅馬不是一天建成的，老師和學(xué)生良好的的感情更不是隨便就培養(yǎng)得出的。甚至在很多時(shí)候，我感覺(jué)自己已經(jīng)盡力了，卻還未得到學(xué)生的感情和理解，不免有些沮喪。但 轉(zhuǎn)念一想，我仍要感謝我的學(xué)生，感謝他們用最真誠(chéng)的反應(yīng)讓我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，感謝他們教會(huì)我怎樣換位思考，然后用更好地方式來(lái)表達(dá)思想，傳遞情感。 面對(duì)學(xué)生，我們只能以心換心，以愛(ài)換愛(ài)，以感情換感情 .因?yàn)?，教育就是一?xiàng)愛(ài)的事業(yè) !沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 ! 阿基米德說(shuō)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我會(huì)撐起整個(gè)地球。我想說(shuō)，給我一點(diǎn)愛(ài)，我會(huì)撐起學(xué)生那明朗的天空，并將我對(duì)學(xué)生的情和愛(ài)進(jìn)行到底 !
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