美術(shù)活動有趣的面具-資料下載頁
2025-03-14 20:27本頁面
【導(dǎo)讀】發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。出示面具，引起幼兒興趣。你們想不想看看他們是誰??？你們覺得他們長的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。與幼兒一同完成一副面。孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，兩個大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
【正文】 5．體驗(yàn)、展示、交流 每組同學(xué)依次上臺表演本組節(jié)目 教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？ 你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。 通過節(jié)目的表演 活動，體驗(yàn)所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動豐富了學(xué)生的情感，感受面具表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。 6．課堂小結(jié) （ 1）我們所做的面具形式多樣，風(fēng)格不一。 （ 2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活 （ 3）歡歌勁舞、交流情感教學(xué)評價 教師評價：教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點(diǎn)，造成活潑的討論氣氛！對學(xué)生的各種觀點(diǎn)采取寬容的態(tài)度。加以正確的引導(dǎo)，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和成功。 學(xué)生評價：表演完節(jié)目、展示各組面具。同學(xué)們對面具與節(jié)目進(jìn)行自評和互評 第五篇：《有趣的面具》教學(xué)反思 [精選 ] 《有趣的面具》讓孩子們能學(xué)習(xí)用夸張的手法自制面具，并引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作。并能啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性地操作，最后能帶上面具參加面具舞會體驗(yàn)創(chuàng)造、成功的快樂。在活動中我給孩子們準(zhǔn)備了不同形狀的面具模型：有三角形、正方形、圓形、橢圓形的。讓孩子們自由選擇。同時還給孩子們準(zhǔn)備了材質(zhì)不一的各種紙 ,讓孩子們根據(jù)自己的需要有目的地進(jìn)行選用。 在整個活動中，我首先出示了自己的作品小羊，以我參加面具舞會來引出活動，激發(fā)孩子們參與的積極性同時又出示了制作方法上有明顯的 不一樣的南瓜面具。讓孩子們說說：“你喜歡哪一個 ?你覺得它什么地方最有趣 ?”來引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注不同面具的不同特征。同時感受眼睛、嘴巴等自己在制作時可以大膽地創(chuàng)意，可以天馬行空地想像與創(chuàng)作。同時重點(diǎn)講解了眼睛的制作方法，讓孩子們?nèi)绾稳ブ谱饕浑p適合自己臉形的眼睛，同時能把握好眼睛的大小等等。接下來我又出示了四個不同形狀的面具模型，讓孩子們?nèi)ゴ竽懙叵胂裎乙媚囊粋€模型，做一個什么面具 ?通過孩子們的交流打開孩子們想像的空間，面具其實(shí)可以多種多種，有動物面具、有植物面具、有人物的面具等等。孩子們在最后的操作中制作出了動 畫片中的機(jī)器人、還有小狗、小豬、大象、西瓜、花兒面具等等，當(dāng)孩子們戴上可愛的面具后，孩子們的那種開心之情真是不言而喻。整個活動雖然在孩子們熱熱鬧鬧的講、做中顯得次序井然，但是還是有許多的問題。 整個活動留給孩子們操作的時間過于簡短。 在活動的第一環(huán)節(jié)，由于教師給孩子們的提問有三個。 你喜歡哪一個面具 ?為什么 ? 你覺得哪兒最有趣 ? 還有什么不一樣 ?三個問題的出現(xiàn)重復(fù)廢時。完全可以合并成一個問題。你喜歡哪一個 ?你覺得它的什么地方最吸引你 ? 眼睛的位置講解與操作方法更應(yīng)該合理。 我重點(diǎn)講解了眼 睛的寬度之間的把握，而忘記了讓孩子們在比對眼睛寬度的時候，應(yīng)該首先先確定面具在臉上放置的高低。避免孩子們制作出的面具，眼睛的位置有的在臉的中間、有的在最上面或者下面等等。 要特別注意孩子已有經(jīng)驗(yàn)的整合。 孩子們在制作眼睛時我讓孩子們先挖一個洞再進(jìn)行剪，但是由于操作工具的特殊，所以孩子們基本都很困難地在挖，此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了孩子們十分多的時間，所以我們完全可以讓孩子們運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的先對折剪，再挖的經(jīng)驗(yàn)。 注意同伴間的相互合作。 孩子們在比對眼睛的位置的時候，由于自己又要掌握位置，又要用手固定住地方，確實(shí)給孩 子帶來一定的操作困難，所以這個時候我們完全可以讓孩子之間相互合作，你幫助我畫，我?guī)椭惝?，動作又快又好，而且還會讓孩子們體驗(yàn)到相互合作的快樂，增強(qiáng)同伴間的溝通。 注意活動細(xì)節(jié)的處理 孩子們在剪耳朵等一對對的東西時，可以讓孩子們運(yùn)用折后剪、孩子們在操作時，應(yīng)該時刻注意讓孩子們注意班經(jīng)的衛(wèi)生等等。自己操作結(jié)束后，一定要讓孩子們進(jìn)行對桌面的整理，并將自己的操作工具分類收拾等等。
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