【導(dǎo)讀】“小世界”統(tǒng)一成一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、朝氣蓬勃的戰(zhàn)斗集體呢？班主任做好工作的必要前提，更是成功的保證。好的班主任不應(yīng)該長(zhǎng)。下面我來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。教育——即養(yǎng)成教育，必須居于各種教育手段之首位。如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束，必將是一盤散沙。規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際制定各種有針對(duì)性的班級(jí)規(guī)章。制度，張貼上墻。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是。非的同時(shí)，不斷增強(qiáng)自制能力。實(shí)踐證明，這些措施的實(shí)行對(duì)一個(gè)最。尊嚴(yán)的架子，淡化權(quán)威的角色，將愛(ài)心無(wú)私的奉獻(xiàn)于我們的服務(wù)對(duì)象，定期召開(kāi)班干部會(huì)議組織學(xué)。組成興趣小組的學(xué)生由對(duì)該科感。到這艘船行駛的方向。病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話語(yǔ)，遞上的一杯熱水。

　　

【正文】 真的有的學(xué)生無(wú)法教育，喜歡不走尋常路。我認(rèn)為底線就是使他不影響班級(jí)風(fēng)氣即可，沒(méi)有必要針?shù)h相對(duì)，魚死網(wǎng)破。兩千多年前的孔子就曾經(jīng)概括過(guò)：可與言而不與之言，謂之失人；不可與言而與之言，謂之失言。智者不失人，亦不失言。我的班級(jí)暫時(shí)還沒(méi)有真正的“后進(jìn)生”，自然也談不上我的經(jīng)驗(yàn)，但我感覺(jué)這方面是讓班主任比較撓頭的一部分，在這里算調(diào)侃一下我的一點(diǎn)看法：“先靠近，找到弱點(diǎn)，才能輕松的牽著鼻子走?！? 四、合理處理問(wèn)題 班級(jí)總會(huì)出現(xiàn)一些或大或小的問(wèn)題，作為班主任應(yīng)把握好尺度及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，有些問(wèn)題需要學(xué)生坐好，板著臉講上幾 十分鐘，比如課堂紀(jì)律問(wèn)題。有些問(wèn)題也是需要講出來(lái)防微杜漸的，例如班級(jí)出現(xiàn)的小幫派、早戀問(wèn)題、喜歡耍小性質(zhì)、講話不文明、圣誕節(jié)亂送蘋果等等，我感覺(jué)既然是班主任，有不對(duì)的地方就應(yīng)該立即指正，哪怕是看書的姿勢(shì)不正確，字寫的不標(biāo)準(zhǔn)等等。而發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題的唯一方法就是經(jīng)常巡班，這樣會(huì)拉近老師和學(xué)生的距離。我覺(jué)得不應(yīng)該把班級(jí)教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，更不能是游樂(lè)場(chǎng)，應(yīng)該是溫馨的學(xué)堂。 五、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的多種能力學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩年，而兩年里學(xué)到的知識(shí)畢竟有限，所以我認(rèn)為班主任應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生在踏進(jìn)社 會(huì)后更好的融入社會(huì)。在學(xué)生管理上我沒(méi)有采用秦始皇式的高壓政策，而是給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自由的班級(jí)環(huán)境，如沙龍一樣人人都有發(fā)言權(quán)，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。但我會(huì)為班級(jí)這艘大船把好方向舵，偏離方向時(shí)會(huì)不惜一切代價(jià)調(diào)整過(guò)來(lái)。這樣雖然會(huì)使班級(jí)工作瑣碎復(fù)雜，但我覺(jué)得學(xué)生在這樣的環(huán)境中能力會(huì)得到提高。我認(rèn)為帶好班級(jí)重要的無(wú)非兩點(diǎn)：一是學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生，不能 100%了解，至少了解 50%。了解他一個(gè)跟頭是否能翻出十萬(wàn)八千里，才能決定給他帶上什么樣的緊箍咒。二是風(fēng)氣，保證和諧向上的班級(jí)風(fēng)氣。爭(zhēng)取做到每個(gè)人都不甘心掉隊(duì)，每個(gè)人都 能主動(dòng)維護(hù)班級(jí)環(huán)境，如候鳥一樣都能平安飛到彼岸。 說(shuō)到不一定做到，年輕卻一定是年輕，在這半年的工作中明顯感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)不足，有些事處理的不得當(dāng)，甚至不正確，有些地方著實(shí)需要改善。，最欠缺的就是班級(jí)的賞罰制度，由于沒(méi)有一個(gè)明確的寫在紙上的規(guī)定，在教育學(xué)生的時(shí)候自然難以拿捏尺度，學(xué)生在執(zhí)行班級(jí)規(guī)定時(shí)有些混亂，在班主任不在的情況下做的不好，下學(xué)期班級(jí)工作首先和學(xué)生一同制定出一套嚴(yán)密的管理?xiàng)l例，犯錯(cuò)有據(jù)可依，才能做到一碗水端平，使學(xué)生做好。 級(jí)干部的選擇 在本學(xué)期的班級(jí)干部的選 擇上有些失敗，沒(méi)有征求學(xué)生自己的意見(jiàn)，只是主觀的認(rèn)定表現(xiàn)好的學(xué)生當(dāng)班級(jí)干部，而有一些有責(zé)任心和管理能力的學(xué)生能力未得到施展。在下學(xué)期我會(huì)多提拔一些班級(jí)干部，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)賦予班干部權(quán)利，培養(yǎng)班級(jí)干部的管理能力。 班級(jí)有些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，上課講話，搞小動(dòng)作，不注意聽(tīng)講。也有一些學(xué)生心思沒(méi)放在學(xué)習(xí)和就業(yè)上，還停留在初中生的階段。在本學(xué)期我顧慮學(xué)生的穩(wěn)定性，未過(guò)多的進(jìn)行督促，下學(xué)期在班級(jí)基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，我應(yīng)該加大管理力度，營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能在安靜 、積極的環(huán)境中獲得知識(shí)。 本學(xué)期中規(guī)中矩的潛行，如果有可能我應(yīng)該多借鑒成功班主任的經(jīng)驗(yàn)，提高班級(jí)學(xué)生的能力，為學(xué)生多做一些，為學(xué)生打造一個(gè)更好的未來(lái) 年輕人有活力，有激情，我不相信“我本將心向明月”會(huì)換回來(lái)“奈何明月照溝渠”我會(huì)盡我最大的熱情帶好我的第一個(gè)班級(jí) 第五篇：班主任工作心得體會(huì) 班主任工作心得 班主任工作心得體會(huì) 班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我 對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。 一、班主任要以身作則，為人師表。 教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn) 錯(cuò)。 二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn) 每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過(guò) 這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。 三、發(fā)揮班干部作用 班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。 如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。（班主任工作心得）班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的 積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。 四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng) 教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng) 就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。