幼兒大班教案：搖籃及反思-資料下載頁
2025-03-13 04:49本頁面
【導讀】感受詩歌中的優(yōu)美意境，能有感情地朗誦。學習詩歌的語言特點，根。制作好的星星、魚兒、花朵、寶寶、月亮、小船等。舒緩的音樂，讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。設置問題幫助幼兒理解詩歌語。我根據(jù)詩歌的內(nèi)容，繪制了藍天、大海、花園、媽媽的手四個大搖籃，活動導入時,搖籃曲的欣賞使幼兒很?？爝M入音樂優(yōu)美的意境，能充分發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達能力，為活動的進一步開展奠定了基礎。達情感，到教師提出：白云為什么是“輕輕飄”？突破創(chuàng)編詩歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。大班音樂教案《搖籃》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，答)你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動的嬰兒臥具，
【正文】 (幼兒回答后，教帥出示背景圖 ) ，分別是哪個寶寶睡覺用的呢 ?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃 ) ，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家 ? ，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。 2．表演游戲 教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說 藍天是星寶寶的搖籃 時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。 第五篇：大班詩歌“搖籃”教案 大班詩歌《搖籃》教案 一、活動目標： 培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。 引導幼兒能大膽表達，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)欣賞文學作品的興趣和想象力。 在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，體會詩歌寧靜、溫馨的意境，初步嘗試有感情的朗誦詩歌。 初步學習使用動詞：飄、翻、吹，進行仿編詩歌的嘗試。 二、活動準備 多媒體課件《搖籃》、《搖籃曲》音樂磁帶、幼兒操作的小圖片、各種背景圖片 三活動過程 （一）聽音樂“模仿動作”導入課題 師：白云飄來了，白云怎樣飄的用動作學一學，好嗎？幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)出來白云飄、風兒吹、浪花翻的動作，教師將圖片貼到相應的背景圖上。 （二）學習詩歌 游戲“送寶寶回家” ⑴教師先出示小寶寶的圖片，提問：“小寶寶的家在哪里？小寶寶想睡覺了，誰來哄他呢？怎樣哄？”引出詩歌第四段。 ⑵請幼兒給其他寶寶找家，將寶寶與搖籃進行匹配。 完整欣賞 ⑴教師示范朗誦詩歌（配樂）。 師：這些寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊，你看他們都舒服地睡著了，仔細聽一聽詩歌里說了些什么？⑵看多 媒體課件，再次欣賞一遍。 提問：你覺得小寶寶舒服嗎？為什么？誰是小寶寶的搖籃？誰在哄寶寶睡覺?。? 分段跟誦 ⑴幼兒自選圖片扮演寶寶學習有感情的朗誦，教師進行個別指導。 ⑵結(jié)合多媒體課件，全體幼兒進行有感情的分段跟誦。 有感情的配樂朗誦。 邊表演邊朗誦。 （三）仿編詩歌 “老師這里還有很多的寶寶呢！你們一起來看看，（展示課件）這些寶寶的搖籃是什么？誰會哄小寶寶睡覺？怎樣哄？聽，小河是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?！? “你會說這樣好聽的句子嗎？誰來試試？” 其實，在我們的生活周圍還有很多東西可以想象成搖籃和寶寶，你會把他們用好聽的詩句來說說嗎？ 把我們說的好聽的詩句連起來，就成了我們自己的《搖籃》了，對嗎？ （四）音樂游戲“快樂寶寶” 幼兒扮演各種寶寶聽音樂進行表演游戲。 四、延伸活動 欣賞幾首搖籃曲和其他有關于搖籃的詩歌。 將自己創(chuàng)編的詩歌《搖籃》畫下來。 注：本篇教案及說課稿 2021 年在安慶市幼兒教師教案和說課評比活動中獲一等獎。
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