對標(biāo)跟班先進(jìn)找差距心得體會范本大全-資料下載頁
2025-03-10 19:30本頁面
【導(dǎo)讀】大全，僅供參考，歡迎大家閱讀。這段時間，我市找短板活動如火如荼。從市委、市政府到機(jī)關(guān)部。找不足、尋問題。思想是行動的先導(dǎo)。找短板，首先就要解放思想，解決面子問題，只有敢于正視發(fā)展的短板，勇于找出短板，才有機(jī)會。要對照標(biāo)桿找短板，突出重點(diǎn)找，干群齊心找。要把找短板與當(dāng)前有效投資、（單位）工作實(shí)際結(jié)合起來，精準(zhǔn)發(fā)力，發(fā)揮補(bǔ)短板的最大成效。督員、熱心市民共同參與進(jìn)來，一起幫忙尋找。找到短板后，不能諱疾忌醫(yī)，只有強(qiáng)化問。補(bǔ)短板并非一勞永逸之事，要杜絕一陣風(fēng)吹過。一項(xiàng)有利于發(fā)展、得民心的好行動，貴在堅(jiān)持。四個月之前，我有幸被抽調(diào)入縣委組織部跟班學(xué)習(xí)。多路滑，部領(lǐng)導(dǎo)又專門部署了車輛把他安全送回了家中。導(dǎo)對干部開展年終檢測。碰巧干部室郭主任有事來找我，當(dāng)看到我空下的。而郭主任卻笑著說：這有什么啊，你看。規(guī)定干部室郭主任為其追加正科級待遇，并且態(tài)度很是強(qiáng)硬。震救災(zāi)獻(xiàn)愛心，為發(fā)展穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。
【正文】 成為全體教職員工的工作精神，成為學(xué)校新時期的教風(fēng)。 力求高質(zhì)領(lǐng)先卓越，建設(shè)理想學(xué)校 確立理想學(xué)校的愿景，全體師生員工共同追求： 責(zé)任感：一種從校長傳遞到主任、傳遞到教工、傳遞到學(xué)生，大家都具備的高度的責(zé)任心，對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)。 幸福感：一種從 家庭美滿、從身體健康、從理想實(shí)現(xiàn)、從人際和諧、從工作成就、從轉(zhuǎn)變學(xué)生、從幫助別人、從解決難題中都能獲得的非物質(zhì)的非狹義的幸福觀。 成就感：一種從自身發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展中去獲得自信、獲得成功、達(dá)成目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)理想的積極人生觀。 推進(jìn)國際化戰(zhàn)略，培養(yǎng)最優(yōu)秀的學(xué)生 一大批具有較強(qiáng)國際競爭能力的創(chuàng)新人才已從蘇州中學(xué)走向世界，在哈佛、劍橋、牛津、耶魯、斯坦福、普雷斯頓等世界一流大學(xué)的校園中不乏蘇中學(xué)子矯健的身影。 先進(jìn)的集團(tuán)化辦學(xué)思路，打造當(dāng)代領(lǐng)先高中教育模式 其次，談?wù)動商K州中學(xué)的辦 學(xué)特色得到的啟發(fā)，主要有以下幾點(diǎn)： 注重特色辦學(xué) 特色建設(shè)和辦學(xué)理念是一脈相承的。學(xué)校辦學(xué)理念明確，能具體化被教師認(rèn)同，并最后變成自己的行動目標(biāo)，學(xué)校就一定會形成自己的辦學(xué)特色。什么是特色 ?就是在辦學(xué)主體努力追求之下，學(xué)校工作的某一方面特別優(yōu)于其他方面，也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特品質(zhì)。特色可以表現(xiàn)為人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精。獨(dú)到而優(yōu)異即為特。學(xué)校特色不在大而全，而在少而精。無論在辦學(xué)、管理上，還是在教育、教學(xué)上，還是課外活動上，只要能在其中一點(diǎn)上有獨(dú)到之處，就可以形成學(xué)校特色。如果追求的太多、 太全面，那么就難以形成某一方面的優(yōu)或某一方面的特。 特絕不是外在的。學(xué)校特色是實(shí)在性與抽象性的統(tǒng)一。它不僅指學(xué)校的各項(xiàng)辦學(xué)措施，而且指制定和采取這些措施的指導(dǎo)思想；不僅指學(xué)校人際關(guān)系的現(xiàn)狀，而且指其人際關(guān)系所體現(xiàn)的精神境界；不僅指考試中的高分，而且指獲得高分的途徑的高分體現(xiàn)出來的價值追求；不僅指豐富的課外活動，而且指組織和參加這些活動的目的、動機(jī)；不僅指各種競賽活動中的獎牌，而且指這些獎牌折射出來的榮譽(yù)觀；不僅指優(yōu)美的校園環(huán)境，而且指師生對校園環(huán)境特殊依戀的感情。 教學(xué)管理要講究人性化 教學(xué)管理制度的人性化需求是教育發(fā)展的需要在傳統(tǒng)教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是被動的記錄和復(fù)制。這種模板式的教學(xué)方式，從根本上否定了學(xué)生作為生命個體的存在，否定了學(xué)習(xí)的過程是受教育的人全方位成長的過程，從而失去了教育為育人的真正價值 amp。近些年。在認(rèn)識到這一點(diǎn)后，關(guān)于主體性教育的研究，關(guān)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究，關(guān)于學(xué)生個性發(fā)展與素質(zhì)教育的研究，關(guān)于學(xué)會關(guān)心的研究等，都表明了教育人性化在理論和實(shí)踐方面有了很大進(jìn)展。這種理論研究導(dǎo)向指明了未來教育發(fā)展的方向和需求，就是在人性化的理念指導(dǎo)下，建立、健全人性化的教學(xué)管理 制度，創(chuàng)新、改進(jìn)人性化的教學(xué)方式、方法。所以說人性化的教學(xué)管理是教育發(fā)展的必然需求。 開設(shè)有關(guān)心理健康課程，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育 心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律的科學(xué)，心理學(xué)知識對學(xué)習(xí)大有益處，它可以促進(jìn)學(xué)生對自身的認(rèn)識，提高自我教育能力，如果中學(xué)生學(xué)習(xí)了心理學(xué)知識后，能按心理學(xué)規(guī)律去學(xué)習(xí)，心理學(xué)知識還可以解答中學(xué)生在思想上和生活上的疑難問題，從而更深刻地認(rèn)識自己，起到自我認(rèn)識、自我發(fā)展、自我完善的作用。學(xué)習(xí)了心理學(xué)知識不但能提高自己，還能對正確地處理好人際關(guān)系有積極影響。因?yàn)樵诹?解自己心理的同時，也學(xué)會了解同學(xué)的心理，這樣便可以對不同氣質(zhì)、性格的同學(xué)采取相應(yīng)的態(tài)度，從而防止不必要的矛盾，加強(qiáng)與同學(xué)之間的友誼。 最后，我想說的是，蘇州中學(xué)有千年的人文積淀，百年的新式教學(xué)，是我們仰望的對象，我們還有很大的差距，我們應(yīng)該奮起直追，把我們自己的工作做好，腳踏實(shí)地，為茶鄉(xiāng)人民多培養(yǎng)對社會、對國家有用的人才，最后讓我們用呂叔湘為蘇州中學(xué)圖書館題寫的一句對聯(lián)立定腳跟處世，放開眼孔讀書共勉。
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