【導讀】美化、亮化和一定的文化品味。實現(xiàn)每一寸土地都有管理的痕跡，每。一處角落都有育人的功能。環(huán)境工作方案資料，提供參考，歡迎參閱。人為中心的精神文化的統(tǒng)一。加強校園文化建設是全面實施素質教育。水平、為學生的健康成長創(chuàng)造良好學習環(huán)境的有效措施。校園文化建設的出發(fā)點和落腳點在于促進師生全面、和諧發(fā)展，態(tài)校園文化，要精心設計和布置，使校園的每一塊墻壁，每一個角落，整個校園應和諧統(tǒng)一，布置物的制作必。須講究藝術性，符合要求，達到簡潔、美觀、高雅、大方，催人奮進。(二)堅持師生共同參與，突出主體性。能建設的，做出規(guī)劃，分步實施。定期、不定期進行各種形式的檢查評比，開展衛(wèi)生標兵、認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。育觀、人才觀、質量觀，逐步形成以愛生和敬業(yè)為核心的師德規(guī)范。成為學生的良師益友，贏得學生的普遍尊敬。身于教育研究和教育改革之中，促進教師之間更多的合作;另一方面，

　　

【正文】 也是一種文化，它具有規(guī)范性、連續(xù)性和導向性。學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現(xiàn)形式。通過它可以把學校的物質文化和精神文化有機地結合成一個整體?？茖W的管理機構，務實的管理階層，嚴謹規(guī)范、實用有效的規(guī)章制度，是保證精神文化、物質文化建設得以順利實施的關鍵。 繼續(xù)實行校務公開制度和民主管理 制度。堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，以學生發(fā)展為本 。堅持以德治校與以法治校密切結合，創(chuàng)新有利于師生、學校健康發(fā)展的教師管理、學生管理、教學管理、總務管理、學校設施管理等各種管理制度，使各項教學管理活動有章可循，在一個有秩序的氛圍下良性發(fā)展。 結合學校實際情況，圍繞行政、黨建、人事、教學、教研、德育活動、安全、衛(wèi)生、后勤等各方面，進一步完善學校的各項規(guī)章制度，尤其是績效考核制度，使之更加完美、人性化，實現(xiàn)有章可循。制度完善過程中，廣泛征求師生意見，取得多數(shù)利益相關者認可，同時每一條規(guī)定要寬嚴適度，符合 教育發(fā)展規(guī)律，兼顧師生正常合理的需求，體現(xiàn)以人為本的辦學理念，從而提高制度的可執(zhí)行率。 堅持有尊重的管理，充分體現(xiàn)制度的激勵機制。依法管理，科學管理，精細管理，統(tǒng)一管理與分類管理相結合，管理與教育相結合，適度獎勵與適度懲罰相結合，剛性管理與柔性管理相結合，外在管理與自我管理相結合，不斷提升管理藝術與管理效率，做到情感管理、人文管理和制度約束的協(xié)調統(tǒng)一。 (三 )學校行為文化建設 學校行為文化是學校物質文化、制度文化、精神文化相互作用的表現(xiàn)形式。它是學校師生員工在教書育人、學習生活中表現(xiàn)出來的做事方式和處事態(tài)度，是師生員工的生活習慣、價值觀念、價值取向和行為方式，體現(xiàn)在教學、科研、生活、管理、人際交往、社會實踐中。 進行學校觀念文化內涵的提煉。即眼界決定境界，思路決定出路，領悟決定覺悟，細節(jié)決定成功 。有實力才有魄力，有思想才有智慧，有作為才有地位，有付出才有收獲。 學校師德文化的提煉，即心慈儀端、德高志堅、業(yè)精學勤、團結協(xié)作。學校加強師德文化建設，旨在激勵陶中教職 員工懷仁愛、和善之心，行正直事，做正派人 。堅定品德高尚、服務學生、奉獻教育的志向 。追求刻苦鉆研業(yè)務，努力達到專一的境界 。促進同事之間團結協(xié)作的氛圍，努力開創(chuàng)陶都中學更美好的明天。 學校管理文化的提煉。學校管理文化是學校管理領域內形成的一種特殊的文化傾向，是以學校教育價值觀為核心的觀念、制度、課程、行為方式和物質建設的集合體，對師生具有正面導向、凝聚激勵、約束規(guī)范、同化輻射等作用，是學校精神財富和物質財富的總和，是學校提高辦學水平的重要推動力。我校根據(jù)自身發(fā)展的實際結合時代發(fā)展的主旋律，將辦學理念提煉 為以人為本，構建和諧發(fā)展。 學生行為文化的熏陶和培養(yǎng)：學生行為文化建設的目標就是培育出符合社會主義道德標準，具有強烈的愛國情趣、崇尚文明的言行習慣，具備健全的人格和心理品質的優(yōu)秀中學生。由此須培養(yǎng)學生六個好習慣：熱愛祖國的好習慣、文明禮貌的好習慣、遵紀守法的好心慣、勤學善思的好習慣、團結友愛的好習慣、講究衛(wèi)生的好習慣。 總體要求為：語言文雅、舉止儒雅、情趣高雅。 實踐途徑： (1)構建以集體為導向的人文文化，規(guī)范學生行為習慣。 ①加強六好班級建設，促進學生良好行為習慣養(yǎng)成。 ②全 面落實全員德育，推動學校全員育人目標實現(xiàn)。 (2)構建以活動為導向的人文文化，促進學生全面發(fā)展。 ①開展豐富多彩的校園文化活動，推動學生特長發(fā)展。 ②開展廣泛深入的綜合實踐活動，促進學生體驗感悟。 (3)構建以和諧為導向的人文文化，促進學生健康成長。 ①提出三個主體 (教師、班干部、學生 )的不同要求，營造和諧育人環(huán)境。 ②提出教師四留情 (手下留下、嘴上留情、作業(yè)留情、處理留情 )，建立和諧師生關系。 通過校園行為文化的建設，使校園文化滲透到行為中，并將校園理念和文化內化為學生行為，建構出教師、學生自立、自主健康人格的行為文化特色，確保校園文化之樹根深葉茂。 (四 )學校物質文化建設 物質文化是學校文化建設的基礎，也是學校文化的載體。是學校視覺識別系統(tǒng)，是學校文化中最外在、最直觀的部分 ,是將學校抽象的深層理念轉化為具體的符號概念 ,通過個性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺方案將學校的理念和精神傳達出去 ,塑造學校的視覺新形象 ,給社會公眾以良好的印象 ,從而吸引優(yōu)秀師資和生源 ,激發(fā)學校成員的活力 ,提高學校辦學質 量。 本著整體規(guī)劃，分步實施 。追求品味，重在育人的宗旨，按照科學規(guī)范，講究實效的原則，繼續(xù)加大學校硬件建設的力度，一著不讓抓好學校物質文化的建設： 重新規(guī)劃建造學校大門 。隨著畫溪中學的停辦、兩校資源的整合，學校將重新規(guī)劃設計、建造學校新大門，年內完成設計論證，明年假期施工建造完成。 調整學校綠化布局，在美化、生態(tài)化上下功夫。學校將聘請園林公司對學校已有綠化進行布局調整，并計劃將學校綠化進行社會化管理，提高綠化養(yǎng)護水平和管理質量，構建生態(tài)校園。 在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎上 ，再規(guī)劃設置幾處具有陶文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點。 利用行政樓樓梯道口墻面、教學樓通道間墻面，設立多處校園文化板塊，努力創(chuàng)設悅目怡心、充滿生機的校園育人環(huán)境，彰顯學校文化特色。 對綜合樓、三幢教學樓等主要建筑進行征名、命名活動。要求根據(jù)學校一訓三風以及地域陶文化特色，體現(xiàn)時代特征和學校辦學特色，彰顯學校辦學理念，顯現(xiàn)學校深厚的文化底蘊。 搞好班級文化名片和宣傳欄建設。政教處要抓好班級文化的建設，圍繞學校文化建設總要求，打造班級文化名片，將本班的班風、目標自行設計于文化名片之中，這 樣既可以明確奮斗目標，振奮班級精神，又可以表達學生的情感，展示才藝。