【導讀】才是學習語言的最終目的，結(jié)合多年來的教學經(jīng)驗，根據(jù)學生的學習情況，為配合教學過程，書》，以在實訓過程中給學生提供幫助。本書分為三個部分：實訓總要求、實訓模塊和項目拓展實例。第二部分為實訓模塊，有三個：基礎(chǔ)部分，為隨堂實訓，在分析案例的基礎(chǔ)上，價，該方法可以豐富學生解決問題的方法，拓寬思路；課程設(shè)計，為期末的課程設(shè)計，開發(fā)的全程控制。順序結(jié)構(gòu)實例，根據(jù)內(nèi)容逐步進行擴充，由小到大，由淺入深，使設(shè)計的功能越來越完善，本書具有基礎(chǔ)性、實用性和系統(tǒng)性，可以指導學生按照從淺入深，從低到高的訓練過程，逐步提高他們的編程和動手能力。上機實訓不僅要求學生掌握C語言程序設(shè)計的基本。編碼諸原則進行C語言編程，特提出以下規(guī)范要求。3）if、while、for、do語句單獨占一行，左、右花括號也各占一行且不縮進。1）在一個關(guān)鍵字和左括號“（”之間。變量、常量、宏的注釋應(yīng)放在其上方相鄰位置或右方。

　　

【正文】 case ‘ *’ :k=mul(a,b)。break。 case ‘ /’ :k=div(a,b)。break。 case ‘ 0’ :exit(1)。break。 default:printf(“ error!\n” )。} printf(“ %d%c%d=%d\n” ,a,ch,b,k)。 } } } 程序 3： 用遞歸法計算 n!(通過函數(shù)的遞歸調(diào)用計算階乘） 算法分析： 遞歸數(shù)學模型 include “” long power(int n) { long f。 if(n1) f=power(n1)*n。 else f=1。 return(f)。 } main() { int n。 long y。 printf(input a inteager number:\n)。 scanf(%d,amp。n)。 y=power(n)。 printf(%d!=%ld\n,n,y)。 getch()。 } 程序 4： 編寫函數(shù)實現(xiàn) 由小到大排序。 算法 思路： 1． 多個數(shù)據(jù)用數(shù)組存放，在主函數(shù)中接收數(shù)據(jù)。 2． 把數(shù)據(jù)傳送到用戶自定義函數(shù)中。 3． 在用戶自定義函數(shù)中實現(xiàn)排序過程。 4． 在主函數(shù)中輸出排好序的數(shù)據(jù)。 void sort(int array[],int n) { int i,j,k,t。 for(i=0。in1。i++) {k=i。 for(j=i+1。jn。j++) if(array[j]array[k]) k=j。 t= array[k]。 array[k]= array[i]。 array[i]=t。 } } include “” main() {int a[10],i。 printf(“ enter the array:\n” )。 for(i=0。i10。i++) scanf(“ %d” ,amp。a[i])。 sort(a,10)。 printf(“ the sorted array:\n” )。 for(i=0。i10。i++) printf(“ %d” ,a[i])。 printf(“ \n” )。 } 實訓題目 定義函數(shù) fun_a()判斷某數(shù)是否為素數(shù) ，若是素數(shù)返回值為 1，不是則返回值為 0。 編寫一個加減乘除運算的小系統(tǒng)，當輸入為 0 時退出，用函數(shù)實現(xiàn)各項功能。 ***************************** * 1加法 * * 2減法 * * 3乘法 * * 4除法 * * 0退出 * ***************************** 請輸入你的選擇（ 04）： 編寫函數(shù)實現(xiàn)求一維數(shù)組最大數(shù)的功能。 編寫函數(shù)實現(xiàn)字符串連接功能。 第四部分 數(shù)據(jù)類型構(gòu)造與模塊化程序設(shè)計 （指針的應(yīng)用） [實訓目的 及要求 ] 通過本次實訓內(nèi)容，使學生對 C 語言指針 有一個系統(tǒng)的認識，并在此基礎(chǔ)上掌握 指向簡單變量的指針、指向數(shù)組的指針、指向字符串的指針的定義、引用及應(yīng)用，同時指針與函數(shù)的結(jié)合應(yīng)用是一個重點和難點，通過具體題目的 訓練能領(lǐng)會指針的本質(zhì)，并應(yīng)用在程序設(shè)計中。 程序 1：指向簡單變量的指針變量的應(yīng)用。 main( ) { int a,b,*p1,*p2。/*定義指針變量 p1 和 p2*/ a=100。 b=10。 p1=amp。a。 p2=amp。b。 /*為指針變量 p1 和 p2 賦一個指向 */ printf(%d,%d\n,a,b)。 printf(%d,%d\n,*p1,*p2)。 /*輸出指針變量 p1 和 p2 指向的變量的值 */ } 程序 2：利用指向數(shù)組的指針變量輸出數(shù)組的全部元素。 include “” main( ) {int *p,i,a[10]。 p=amp。a[0]。 /*把數(shù)組的首地址賦給指針變量 p，使 p 指向一維數(shù)組 */ for(i=0。i10。i++) scanf(%d, p++)。 /*通過指針變量接收數(shù)組元素的值 */ printf(\n)。 p=amp。a[0]。 for (i=0。i10。i++) printf(%3d,*p++)。 /*利用指向一維數(shù)組的指針變量輸出元素的值 */ } 程序 3： 指針的延伸應(yīng)用，也可用數(shù)組名訪問元素 。 include “” main ( ) {int a[10]。 int i。 for (i=0。i10。i++) scanf(%d,a+i)。 printf(\n)。 for (i=0。i10。i++) printf(%3d,*(a+i))。 } 程序 4：指針變量作為函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用 排序。 include “” void sort(int *x,int n) {int i,j,k,t。 for (i=0。in1。i++) { k=i。 for (j=i+1。jn。j++) if (*(x+j)*(x+k)) k=j。 if (k!=i) { t=*(x+i)。 *(x+i)=*(x+k)。 *(x+k)=t。} } } main ( ) { int i,a[10]。 for (i=0。i10。i++) scanf(%d,amp。a[i])。 sort(a,10)。 for (i=0。i10。i++) printf(%3d,a[i])。 } 程序 5：有一個長度不大于 40 的字符串，已知其中共包含兩個字符 “A”，求處于兩個字符 “A”中間的字符個數(shù)，及這些字符。 算法分析 : a[40],b[40]，計數(shù)器 n=0。 a； /*用戶自定義函數(shù) */ { ?A?的位置 。 ?A?的后一個字符開始為字符數(shù)組 b 賦值 ,同時計數(shù)器加一，直到遇到第二個 字符 ?A?。 b； } b 和計數(shù)器 n。 include “” int sub(char *x,char *y) { int i,n=0。 for(i=0。*(x+i)!=39。\039。i++) if(*(x+i)==39。A39。) break。 i=i+1。 while(*(x+i)!=39。A39。) { *(y+n)=*(x+i)。 n++。} *(y+n)=39。\039。 return(n)。 } main( ) { char a[40],b[40]。 int l,sub()。 gets(a)。 l=sub(a,b)。 printf(l=%d\n,l)。 printf(%s\n,b)。 } 程序 6：指向二維數(shù)組的指針變量變量的應(yīng)用，利用行指針輸出二維數(shù)組任一行任一列的元素的值。 include “” main ( ) { int a[3][4]={1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,21,23}。 int (*p)[4],i,j。 p=a。 scanf(i=%d,j=%d,amp。i,amp。j)。 printf(a[%d,%d]=%d\n39。39。,i,j,*(*(p+i)+j))。 } 程序 7： 返回指針值的函數(shù)， 有一個長度不大于 40 的字符串 ,已知其中總包含兩個字符 ?A?,編寫函數(shù)求處于兩個字符 ?A?中間的這些字符 . 解決方法： 。 。 算法思路 : 。 ?A?之間的字符復(fù)制到一個字符數(shù)組中 。 數(shù)組的地址返回到主調(diào)函數(shù)中 . include “” char *sub(char *x) { int i,n=0。 char y[40]。 for(i=0。*(x+i)!=39。\039。i++) if(*(x+i)==39。A39。) break。 i=i+1。 while(*(x+i)!=39。A39。) { y[n]=*(x+i)。 n++。 i++。} y[n]=39。\039。 return(y)。 } main( ) { char a[40]。 char *l,*sub( )。 gets(a)。 l=sub(a)。 printf(%s\n,l)。 } 實訓內(nèi)容 用指針變量實現(xiàn)交換變量的值（交換指向和交換指向變量的值兩種方法來實現(xiàn)，比較區(qū)別）。 (一 )交換指向的變量的值 （二）交換指向 用指針實現(xiàn)：有 n 個整數(shù)，使前面各數(shù)順序后移 m 個位置，最后 m個數(shù)變成最前面 m 個數(shù)，寫一函數(shù)完成以上功能，在主函數(shù)中輸入 n 個整數(shù)和輸出調(diào)整后的 n 個數(shù)。 編程實現(xiàn)利用行指針實現(xiàn)數(shù)組元素的輸入和 輸出。 用指向字符串的指針變量實現(xiàn)字符串連接函數(shù)。 第四部分 數(shù)據(jù)類型構(gòu)造與模塊化程序設(shè)計 （結(jié)構(gòu)體的構(gòu)造與應(yīng)用） [實訓目的 及要求 ] 通過本次實訓內(nèi)容，使學生初步了解構(gòu)造類型 C 語言結(jié)構(gòu)體類型 ， 掌握結(jié)構(gòu)體類型的定義、結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義、結(jié)構(gòu)體指針的定義及初始化、引用、應(yīng)用， 并在此基礎(chǔ)上 重點 掌握 鏈表的建立及輸出。 程序 1：一個學生的基本信息有：學號、姓名、性別 和 年齡， 現(xiàn)要存放 5 個同學的信息，編程實現(xiàn)把各項信息輸出出來。 struct student /*定義一種結(jié)構(gòu)體類型 */ { int num。 char name[20]。 char sex。 int age。 } 。 include “” main() { struct student stu[5]。 int i。 for(i=0。i5。 i++) scanf(%d%s%c%d,amp。stu[i].num, stu[i].name, amp。stu[i].sex, amp。stu[i].age)。 for(i=0。i5。 i++) printf(%d%s%c%d\n,pnum,pname,psex,page)。 } 程序 2：建立一個靜態(tài)鏈表，它由三個學生數(shù)據(jù)結(jié)點組成，輸出各結(jié)點的數(shù)據(jù) include “” define NULL 0 struct student {long num。 float score。 struct student *next。}。 main() {struct student a,b,c,*head,*p。 =99101。=。 =99103。=90。 =99107。=85。 head=amp。a。 =amp。b。 =amp。c。 =NULL。 p=head。 while(p!=NULL) {printf(“%ld%\n”,pnum,pscore)。 p=pnext。 } } 實訓內(nèi)容 定義一個結(jié)構(gòu)體類型，包括職工的如下信息：職工號、姓名、年齡、工資和職稱，輸入 3個人的信息，然后輸出。 編程實現(xiàn)靜態(tài)鏈表的建立和輸出。 第五部分 文件操作 [實訓目的 及要求 ] 通過本次實訓內(nèi)容，使學生初步了解 C 語言中文件操作的類型，掌握 文件的打開及關(guān)閉的操作，并能熟練進行字符及數(shù)據(jù)塊的讀寫操作，為后續(xù)的課程設(shè)計打好基礎(chǔ)。 程序 1： 從鍵盤上接收字符寫到文件中去，然后將其關(guān)閉。 include main() { char c。 FILE *fp。 fp=fopen(“ d:\\guo\\” ,“ w+” )。 if(fp!=NULL) do{ c=getchar()。 fputc(c,fp)。 }while(c!=‘ q’ )。 fclose(fp)。 } 程序 2： 從文件中讀取字符，并通過顯示器顯示出來，然后將其關(guān)閉。 include main() { FILE *fp。 char c。 fp=fopen(“ d:\\guo\\” ,