數(shù)學公式教學設計-資料下載頁
2025-03-03 12:17本頁面
【導讀】數(shù)學公式是用簡潔的數(shù)學形式來闡明自然規(guī)定，解決實際問題，下面是職場范文網(wǎng)為大家整理的數(shù)學公式教學設計資料，提供參?？?，歡迎你的閱讀。數(shù)學來源于生產(chǎn)實踐，又反過來服務于生產(chǎn)實踐.投影儀，自制膠片。生一開始就參與課堂教學，使學生在后面利用公式計算感到不生疏.求這個梯形的面積S。(師補充說明厘米可寫作cm，千米寫作km，學生口述解題過程，教師予以指正并指出，強調解題的規(guī)范性.生板演，其他同學做在練習本上，教育巡回指導.每小時走千米，下坡時每小時走千米。若千米/時，千米/時，求從A地到B地所用的時間。，高是，它的面積_____________;如果，，要注意從中反應出來的歸納的思想方法。到一般的辨證思想。這種從特殊到一般、再從一般到特殊認識過程，有助于提高學生分析問題、解決問題的能力。
【正文】 中的字母所表示的意義，以及這些字母之間的數(shù)量關系，然后就可以利用公式由已知數(shù)求出所需的未知數(shù)。具體計算時，就是求代數(shù)式的值了。有的公式，可以借助運算推導出來 。有的公式，則可以通過實驗，從得到的反映數(shù)量關系的一些數(shù)據(jù) (如數(shù)據(jù)表 )出發(fā)，用數(shù)學方法歸納出來。用這些抽象出的具有一般性的公式解決一些問題，會給我們認識和改造世界帶來很多方便。 三、知識結構 本節(jié)一開始首先 概述了一些常見的公式，接著三道例題循序漸進的講解了公式的直接應用、公式的先推導后應用以及通過觀察歸納推導公式解決一些實際問題。整節(jié)內(nèi)容滲透了由一般到特殊、再由特殊到一般的辨證思想。 四、教法建議 ，首先在給出具體例子的前提下，教師創(chuàng)設情境，引導學生清晰地認識公式中每一個字母、數(shù)字的意義，以及這些數(shù)量之間的對應關系，在具體例子的基礎上，使學生參與挖倔其中蘊涵的思想，明確公式的應用具有普遍性，達到對公式的靈活應用。 ，應使學生認識有時問題的解決并沒有現(xiàn) 成的公式可套，這就需要學生自己嘗試探求數(shù)量之間的關系，在已有公式的基礎上，通過分析和具體運算推導新公式。 ，學生應觀察哪些量是不變的，哪些量是變化的，明確數(shù)量之間的對應變化規(guī)律，依據(jù)規(guī)律列出公式，再根據(jù)公式進一步地解決問題。這種從特殊到一般、再從一般到特殊認識過程，有助于提高學生分析問題、解決問題的能力。
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