【導讀】料,歡迎你的參閱。師立足崗位,踏實教學,提高質(zhì)量意識。,就是學生的層次不同,一部分是學優(yōu)生和中等生,另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生,考試基本上都。而學困生上課注意力不集中,課后惰性強,不及時進。行復習和預習,他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。掌握單詞,語言信息量不足,等等,所以考試成績不盡人意。沒有問題四年級的同學們的平均分應該可以到80分。同學出錯,經(jīng)過這半學期,發(fā)現(xiàn)這個班的學生上課聽講效率不是很高,很多同學不能及時的跟著老師走,總需要提醒,沒有良好的學習習慣。思維的靈活性不是一天兩天能夠培養(yǎng)的,要靠日積月。認真仔細檢查都應該沒有問題。學生情況,有針對地教學對教學成功與否至關(guān)重要。同時加強對單詞,句型的檢查力度。上找錯誤,查不足,深刻的反醒。我清楚,錯了并不重要,重要的是