學校教管研修工作總結范文-資料下載頁
2025-03-01 04:13本頁面
【導讀】創(chuàng)造的價值，你可以從挖掘自己的工作價值這個角度去寫。者，職場范文網小編為您準備了一些學校研修工作總結，請笑納!本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息。師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比。的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，避短，很好地解決這類問題。與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。致于落伍，教師尤其應該如此?，F三年發(fā)展規(guī)劃大有裨益。教師的教育教學過程是與學生的相互配合中共同度過的，期間，時刻注意防范失誤的再次發(fā)生。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們。對全校教師開展的校本課程培訓,我們感到,校本課程就在我們身邊。也就是說,許多學校往往有校本課程之實,而無校。校本課程是開放的、多種多樣的?？梢哉f,學校里的課程都有校本課程的成分。因此,開發(fā)校本課程不但能提
【正文】 合素質。因此 ,開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學教研水平 ,還能提高教育教學質量。我們應樹立正確的育人觀 ,我們的策略是提高素質教育的結果 ,而不是片面追求的目標。 教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高 教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要 ,促進學生最大程度的發(fā)展 ,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念 ,在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本 ,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。 由于絕大多數教師原來所學的教育學是沒有課程論 的教育學 ,加上校本課程這一概念在我國正式使用的時間并不長 ,因此 ,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外 ,學校、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾 ,將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況 ,將是一個急需解決的問題。 教師的知識和技能準備有待進一步加強 校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導和實踐性研究十分缺乏 ,因此 ,校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和教師的課程意識 ,提高學校教師、領導的課程開發(fā)技術 ,使 之有課程改革的正確意識 ,有課程改革的愿望和動力 ,有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術和能力 ,這是校本課程開發(fā)的重要條件。 缺乏課程專家的指導 ,在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性 ,這是課程開發(fā)走向科學、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。
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