20xx數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-02-28 21:06本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】走進(jìn)職場(chǎng)的機(jī)會(huì)，讓大家真實(shí)的接觸職場(chǎng)。有了實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，以后就。業(yè)的道路就會(huì)少走很多彎路。下面就讓職場(chǎng)范文網(wǎng)小編帶你去看看數(shù)。學(xué)實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文3篇，希望能幫助到大家!閱歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)日子，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處留意自己的言行和冰清玉潤(rùn)，領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽(tīng)取他們的教訓(xùn)定見(jiàn)，完結(jié)咱們的實(shí)習(xí)使命。相當(dāng)大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)刻的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。地利，都紛繁向我抱怨：教師，數(shù)學(xué)好難啊!我一邊以堅(jiān)決的口氣鼓舞。體現(xiàn)在平常上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和辦法總結(jié)。心情的調(diào)集，運(yùn)用學(xué)生的好強(qiáng)心思激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。e_cle軟件進(jìn)行計(jì)算、排名。依據(jù)查詢，問(wèn)題首要出在那。生的一些狀況，如學(xué)習(xí)狀況，入學(xué)以來(lái)的一些體現(xiàn)等。
【正文】 加深理解。 例：參加活動(dòng)的 36 名志愿者，分為勞動(dòng)組和文藝組，其 中勞動(dòng)組每組 3 人，文藝組每組 6 人。團(tuán)支書(shū)擬安排 8個(gè)勞動(dòng)組， 2 個(gè)文藝組，單從人數(shù)上考慮，此方案是否可行 ?為什么 ? 把 _=8， y=2 代入二元一次方程 3_+6y=36，看看左右兩邊有沒(méi)有相等 ?由學(xué)生檢驗(yàn)得出代入方程后，能使方程兩邊相等。得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程兩邊的值相等的一對(duì)未知數(shù)的值叫做二元一次方程的一個(gè)解。 并提出注意二元一次方程解的書(shū)寫方法。 驗(yàn)證： 檢驗(yàn)下列各組數(shù)是不是方程 2_=y+1的解： ?_?4， ?_?2。 5， ?_??6， ???y?3， y?4，① ?② ?③ ?y??13。 ②③是方程的解，每個(gè)學(xué)生再找出方程的一個(gè)解，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：一般情況下，二元一次方程有無(wú)數(shù)個(gè)解。 第四次課 (兩學(xué)時(shí) )： 怎樣用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式去表示另一個(gè)未知數(shù) 。 已知一個(gè)未知數(shù)的取值求解另一個(gè)未知數(shù) 。 舉一些例子以加深理解。 例題：已知二元一次方程 _+2y=8。 (1)用關(guān)于 y的 代數(shù)式表示 _。 (2)用關(guān)于 _的代數(shù)式表示 y。 (3)求當(dāng) _=2， 0， amp。mdash。3 時(shí)，對(duì)應(yīng)的 y的值，并寫出方程 _+2y=8的三個(gè)解。 (當(dāng)用含 _的一次式來(lái)表示 y 后，再請(qǐng)同學(xué)做游戲，讓同學(xué)體會(huì)一下計(jì)算的速度是否要快 ) 課堂練習(xí)： (1)二元一次方程 2_amp。mdash。y=3 中，方程可變形為 y= 當(dāng) _=2 時(shí)， y= ?_?2， ?y?1(2)已知 ?是關(guān)于 _， y 的方程 2_+ay=5的一個(gè)解，則 a= 第五次課 (兩學(xué)時(shí) )： 了解二元一次方程組的概念 。 理解二元一次方程組的解的概念 。 會(huì)用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解 。 舉一些例子以加深理解。 例： 本班共有 40 人，請(qǐng)問(wèn)能確定男女生各幾人嗎 ?為什么 ? (1)如果設(shè)本班男生 _人，女生 y人，用方程如何表示 ?(_+y=40) (2)這是什么方程 ?根據(jù)什么 ? 數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 3 本人是 __大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在 __中學(xué)實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)好幾個(gè)月了。 在 __中學(xué)實(shí)習(xí)期間，我充分利用了學(xué)校優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真完成教學(xué)計(jì)劃，管理班級(jí)。 班級(jí)里形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極進(jìn)取的風(fēng)氣，且在實(shí)習(xí)期間掌握了一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，取得良好的成績(jī)，所教班級(jí)在年紀(jì)考試中名列前茅。 在教好數(shù)學(xué)文化課程的同時(shí)，我也積極參加社會(huì)工作和學(xué)?；顒?dòng)，無(wú)論是參加實(shí)習(xí)學(xué)校組織的公益活動(dòng)，還是參加本班學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，我都積極投入，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)學(xué)生，吃苦耐勞，很好地完成了各項(xiàng)任務(wù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的與團(tuán)隊(duì)密切合作的能力、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力及良好的環(huán)境適應(yīng)能力。 由于在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好，我的工作常常受到老師及班級(jí)學(xué)生們的好評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)習(xí)之余的我，是一個(gè)外向而熱情的人，愛(ài)好廣泛，音樂(lè)、書(shū)籍、電腦、舞蹈，運(yùn)動(dòng)等等都已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，正因?yàn)橛辛诉@些豐富的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和完美的生活習(xí)慣，我具備 了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，組織與協(xié)調(diào)能力 。也是因?yàn)樽陨砭C合素質(zhì)及能力得到了較大的提高，讓我變成了一個(gè)更頑強(qiáng)的自己，變成了一個(gè)敢于為社會(huì)奉獻(xiàn)的年輕人。 我是一個(gè)喜歡上進(jìn)的年輕人，也是一個(gè)朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新精神的年輕人，敢于拼搏、敢于冒險(xiǎn)、敢于開(kāi)拓自己的生活，安逸的生活并不能給我?guī)?lái)精神上的滿足，只有不斷的挑戰(zhàn)自我，不斷走向新的成功才會(huì)給自己更多的磨礪。 在面臨結(jié)束實(shí)習(xí)走上社會(huì)的重要階段，我希望自己能夠邁好踏入社會(huì)的第一步，我會(huì)以謙虛謹(jǐn)慎的做人準(zhǔn)則、認(rèn)真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的工作態(tài)度走向社會(huì)，用自己的行動(dòng)讓社會(huì)肯定我 的能力。 實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開(kāi)始的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。 教師是人類的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì)更加努力提高我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力 。改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好 !
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