五年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃-資料下載頁
2025-02-28 13:00本頁面
【正文】 體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。 五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具 計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時(shí)制備 1m 1dm3 模型，容納 1L、100ml 液體的量杯 。教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，可根據(jù)教科書上的圖制成 教具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。 六、課時(shí)安排 根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) (征求意見稿 )》中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表，實(shí)驗(yàn)教材的編者為五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了 60 課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。 五年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃【篇三】 一、班級情況分析 我所帶的這個(gè)班是僅次于實(shí)驗(yàn)班的班級，每次的班級整體成績都是如此，但是我不得不承認(rèn)就是數(shù)學(xué)兩個(gè)班相差，這肯定是有我的原因，雖然說我們學(xué)校五年級有四個(gè)班，我能穩(wěn)居第二的位置已經(jīng)是很不錯(cuò)了，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的教學(xué)能力的。這個(gè)班的學(xué)習(xí)能力并不差，就是自覺性太差了，就好像是你必須站在他們身后督促他們學(xué)習(xí)，他們才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)一樣。我把 90 到 100 分的劃分為優(yōu)等，然后 70到 90 的學(xué)生劃分為良好， 60到 70 分劃分為危險(xiǎn)，0 到 60 分一律作為差生對待。這樣算下來比例就是 2： 5： 2： 1。這么一劃分，我對班 上的情況就一目了然了。 二、制定改善計(jì)劃 首先我要從源頭發(fā)出，我要激發(fā)出他們自主學(xué)習(xí)的心，我非常的明白，一個(gè)學(xué)生是自己想學(xué)習(xí)，還是老師逼著學(xué)習(xí)，這二者的學(xué)習(xí)效率相比起來差距太大了。我清楚大家都想當(dāng)班長，因?yàn)榘嚅L被我賦予的權(quán)利還是很可觀的，所以我也是以此為誘餌，只要一周當(dāng)中舉手回答問題正確最多的那個(gè)人就可以當(dāng)班長，相信這樣子，一定可以改觀他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 可以從成績比例看的出來，導(dǎo)致這次平均分沒有達(dá)到 85 分還是因?yàn)槟切┐驇追质畮追值膸讉€(gè)學(xué)生，完全就把整體平均分拉下去了，為此我將在這個(gè)歌學(xué)習(xí)對他們進(jìn)行專業(yè)的課后輔導(dǎo)，我不求他們打高分，但是起碼我要讓他們及格。還有那些處于危險(xiǎn)及格分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，我想讓那些優(yōu)等生以及成績比較好的學(xué)生，給他們分組，一對一的進(jìn)行輔導(dǎo)，以此來勉勵(lì)他們，我相信可以達(dá)到很好的效果。 三、改變教學(xué)重心 我以往在上課的時(shí)候，一向都是非常的看重學(xué)生對最后幾道大題的得分率，因?yàn)橐话隳嵌际欠謹(jǐn)?shù)的一道題，但是難度可想而知。我現(xiàn)在想了想，這題都 這么難了，我這不就是在給成績好的優(yōu)等生上課 ?那些差生不可能聽得懂，這個(gè)學(xué)期我要適量的講解難題，多把重心關(guān)注基礎(chǔ)上，這才是最班級成績的提升。
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