五年級數(shù)學老師教學工作計劃-資料下載頁
2025-02-28 13:00本頁面
【正文】 體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。 五、教學中需要準備的教具和學具 計制作一些教具和學具。如教學體積時制備 1m 1dm3 模型，容納 1L、100ml 液體的量杯 。教學因數(shù)與倍數(shù)時，可根據(jù)教科書上的圖制成 教具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。 六、課時安排 根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學課程標準 (征求意見稿 )》中的各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表，實驗教材的編者為五年級下學期數(shù)學教學安排了 60 課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。 五年級數(shù)學老師教學工作計劃【篇三】 一、班級情況分析 我所帶的這個班是僅次于實驗班的班級，每次的班級整體成績都是如此，但是我不得不承認就是數(shù)學兩個班相差，這肯定是有我的原因，雖然說我們學校五年級有四個班，我能穩(wěn)居第二的位置已經(jīng)是很不錯了，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的教學能力的。這個班的學習能力并不差，就是自覺性太差了，就好像是你必須站在他們身后督促他們學習，他們才會認真學習一樣。我把 90 到 100 分的劃分為優(yōu)等，然后 70到 90 的學生劃分為良好， 60到 70 分劃分為危險，0 到 60 分一律作為差生對待。這樣算下來比例就是 2： 5： 2： 1。這么一劃分，我對班 上的情況就一目了然了。 二、制定改善計劃 首先我要從源頭發(fā)出，我要激發(fā)出他們自主學習的心，我非常的明白，一個學生是自己想學習，還是老師逼著學習，這二者的學習效率相比起來差距太大了。我清楚大家都想當班長，因為班長被我賦予的權(quán)利還是很可觀的，所以我也是以此為誘餌，只要一周當中舉手回答問題正確最多的那個人就可以當班長，相信這樣子，一定可以改觀他們的學習狀態(tài)。 可以從成績比例看的出來，導致這次平均分沒有達到 85 分還是因為那些打幾分十幾分的幾個學生，完全就把整體平均分拉下去了，為此我將在這個歌學習對他們進行專業(yè)的課后輔導，我不求他們打高分，但是起碼我要讓他們及格。還有那些處于危險及格分數(shù)線的學生，我想讓那些優(yōu)等生以及成績比較好的學生，給他們分組，一對一的進行輔導，以此來勉勵他們，我相信可以達到很好的效果。 三、改變教學重心 我以往在上課的時候，一向都是非常的看重學生對最后幾道大題的得分率，因為一般那都是分數(shù)的一道題，但是難度可想而知。我現(xiàn)在想了想，這題都 這么難了，我這不就是在給成績好的優(yōu)等生上課 ?那些差生不可能聽得懂，這個學期我要適量的講解難題，多把重心關(guān)注基礎(chǔ)上，這才是最班級成績的提升。
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