新課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)四篇-資料下載頁
2025-02-28 12:24本頁面
【導(dǎo)讀】會(huì)資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、發(fā)了活力，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。教師代表著學(xué)生的教師，也代表著學(xué)生的學(xué)生。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，師。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里。主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。經(jīng)過本次培訓(xùn)，使我對未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。對自我是一種鼓勵(lì)。實(shí)踐作出回答的問題。
【正文】 暑假到了，教師培訓(xùn)的高峰期也來了。可是很多教師都對培訓(xùn)持反感態(tài)度，這里面當(dāng)然有對犧牲正常休息時(shí)間的抱怨，但更多的是因?yàn)楹芏嗯嘤?xùn)既苦且累還不實(shí)用，實(shí)在看不到培訓(xùn)的價(jià)值和意義究竟有多大。 近期，筆者所在學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際需要，以工學(xué)結(jié)合課程體系開發(fā)為主題，邀請專家團(tuán)隊(duì)對本校全體專業(yè)課教師集中培 訓(xùn)了一個(gè)星期。起初學(xué)校也很擔(dān)心培訓(xùn)的效果，事先制定了嚴(yán)格的管理措施，召開了專門的動(dòng)員會(huì) amp。mdash。amp。mdash。說穿了就是帶了點(diǎn)強(qiáng)制性。但令人意想不到的是，學(xué)員們很快就找到了狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣一天比一天濃厚。雖然學(xué)習(xí)強(qiáng)度很高，常常深更半夜還在做作業(yè)，但普遍感到學(xué)有所得，累有所值。談起收獲來個(gè)個(gè)喜笑顏開，不住點(diǎn)贊。很多教師主動(dòng)跟我說：校長，這樣的培訓(xùn)還是可以多搞一點(diǎn)啦 ! 事后總結(jié)，我們認(rèn)為這次培訓(xùn)之所以成功，除了天時(shí)地利人和等因素外，最關(guān)鍵的還是得益于專家團(tuán)隊(duì)教學(xué)做合一的培訓(xùn)方法。 教學(xué)做合一源自我國教 育家陶行知的教學(xué)理論，視教學(xué)做為一體，主張?jiān)鯓幼霰阍鯓訉W(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。做是核心，在做上教，在做上學(xué)，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。這一理論的關(guān)鍵就在做，教師不一味地把講當(dāng)作教，學(xué)生不一味地把聽當(dāng)作學(xué)，講和聽都統(tǒng)一到做上去了，教師和學(xué)生做的是同一件事，處于同一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中，教、學(xué)、做不是處于分割狀態(tài)，而是合而為一。 專家團(tuán)隊(duì)正是依靠教學(xué)做合一的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。培訓(xùn)開始前，就要求每位學(xué)員自帶手提電腦。在課程設(shè)計(jì)、微課制作、空間課堂建設(shè)等培訓(xùn)課程中，培訓(xùn)專家?guī)е鴮W(xué)員一起在電腦上 做，學(xué)員在做中學(xué)，不僅學(xué)會(huì)了技術(shù)、方法，而且體會(huì)到了這些課程的內(nèi)在價(jià)值和意義。 在跟學(xué)生上課，大家都知道要改革教學(xué)方法，不能搞滿堂灌。培訓(xùn)教師時(shí)，卻往往忽視這一點(diǎn)，大多采用講座式培訓(xùn)。大家似乎都認(rèn)為成年人自制力強(qiáng)，只要培訓(xùn)專家會(huì)講就行，以至于培訓(xùn)專家都只拼口才，不拼教法。實(shí)際上成年人已經(jīng)沒有聽課的習(xí)慣了，聽滿堂灌的課比學(xué)生還痛苦。遇到真正口才好的培訓(xùn)專家，學(xué)員一開始還會(huì)激動(dòng)一陣，但連續(xù)的狂轟濫炸，還是會(huì)讓人疲憊不堪。遇到口才一般的培訓(xùn)專家那就等于活受罪了。而且那些理念性的東西聽得再多也不見得就會(huì)，不會(huì)的 知識、技能和方法帶不回去，根本就進(jìn)不了實(shí)際操作程序，更無法在工作實(shí)踐當(dāng)中加以應(yīng)用。這樣的培訓(xùn)又怎么可能受到廣大教師的歡迎呢 ? 無論大人小孩，都應(yīng)遵循共同的認(rèn)知規(guī)律。為了提高教師教育的質(zhì)量，教育部門和專家也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視研究教師教育規(guī)律，重視教育方法和手段的改革和改進(jìn)，切莫再把滿堂灌的教學(xué)模式搬到教師培訓(xùn)的講壇上來。
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