20xx班主任工作計劃范文-資料下載頁
2025-02-28 10:34本頁面
【導讀】類旁通，還缺乏一定的靈活性，同時課堂氣氛不太活躍。網(wǎng)小編一起來看看2021班主任工作計劃范文吧！這學期我擔任五班的班主任。了很多，也了解了許多自己的不足之處。這學期，我將努力做好班主。任工作，從低年級孩子年齡小的實際情況出發(fā)，汲取上學期的經(jīng)驗，師的要求孩子們也能夠理解和執(zhí)行。大多數(shù)孩子也有了初步的學習意。識，能夠按時的完成作業(yè)，維護班級紀律，大膽參與學校班級的事情，他們會有所轉變。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥，指導，使學生心中有他人，有集體?；顒?，對學生進行思想教育，進一步規(guī)范學生的行為習慣。首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。文字內(nèi)化為行為。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動。隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。進行檢查與監(jiān)督。級制定的各項規(guī)章制度，做一個遵紀守法、言行文明的小公民。生正確的人生觀和價值觀。
【正文】 架在課桌上，專注的在下面玩弄著手機，不時還發(fā)出一點響聲。起初，我有意站在她身邊，給了點暗示。但是，沒有多少效 果。她的腿依然抬得很高，她的聲響已經(jīng)引起了同學們的關注。我再次走到她跟前，做了一個簡單的伸手當做，沒有說一句話。誰知她的反應相當激烈。你憑什么收我手機，國家規(guī)定你沒有沒收他人財物的權利！我平靜的和她說：老師沒有說沒收，只是暫時保管！她回我一句：你剛才又沒有跟我說暫時保管！我安撫她：老師之前都是暫時保管你們的手機，而且她們也都通過自己的amp。lsquo。勞動 amp。rsquo。拿了回去。見抗爭無果，她把手機遞給了我。下課后，她并沒有跟來像我討要手機。我有點奇怪。 到了晚自習的時候，她跑來和我說：老師我背《孔雀東南飛 》，這個我會背。我對她說：這是上個星期的篇目，現(xiàn)在我們要背誦新的文章。她有些失望，有點激動的說：可不可以不背書，我可以抄書。我抱定了背誦的做法，而且之間有過成功的例子。最終她同意了背書的方法。因為臨近五一，我同意了她把背書的內(nèi)容分兩階段完成。期中考試的最后一場前，她來到辦公室，說：臨近考試，時間不夠，可不可以五一后來一起背。這有點讓我吃驚：一般情況下，學生急于拿到手機，都會很努力背書的，而她卻一點都沒有背。是不是算準了五一放假，老師會心軟一下。我沒有同意她的提議，她也沒有放棄一點點希望，甚至開始耍賴了起來。 最終我提議：你先把《孔雀東南飛》背誦幾段，老師先把部分手機歸還給你。等你五一回來后，什么時候能夠把要求背誦的篇目背了，我就把剩下的也一并歸還給你。她見繼續(xù)糾纏下去也沒有什么了，就接受了我的提議。當我把手機外殼給她，她拿著手機走出辦公室的剎那，我聽見她說：我算是見識你了！我還聽出一點哭泣。 我的處理方法反思： 面對學生玩手機，我第一步反應非語言的暗示，盡量減少影響的范圍。 在沒收的時候，沒有采取過激的言語刺激，以暫時保管替代上交。 沒收手機之后，我采取的是腦力勞動替代體力勞動。借助 出發(fā)達成一定的教學目標和教育任務。但是該生的互動回應并沒有按照預定的軌跡運行。 在遭遇學生的消極對抗之后，做了適當?shù)淖尣剑鲃咏档湍繕?，保住底線（上課玩手機是違紀，要有一定的懲罰，不可以簡單的歸還）。 我的思考： 王曉春老師在《教育診療》中提到具體問題具體分析，教師開出的方子是一人一方，而不是千人一方。在這個學生問題上，我似乎沒有走出千人一方的套路，沒有考慮該生的具體情況。是否和之前背書的同學情況一樣，沒有做充分的調(diào)查。也許是教室的集中授課形式，讓我們習慣于一方多人。王曉春老師在《課堂管理》一書中提到，課堂在社會化與個性化的兩難之中。面對學生，我們該如何考慮他們的個性，這是一個問題。 王曉春老師在《課堂管理》中提到課堂管理要有預防意識，大局意識，合理的期望值。我們首先要搞清楚課堂到底是個什么東西，教室 管理課堂到底為了什么，只有把這些基本理論問題搞清楚了，管理才會由難轉易，否則教室的 管理目標和方法都會出現(xiàn)各種偏差，于是處處碰釘子。 王曉春老師在《今天怎樣做教師》一書中提到，出了問題之后，我們老師往往習慣于怎么辦而很少問為什么。怎么辦無助于從根本解決問題，只有為什么才能讓我們找到解決的方法。我們有沒有思考學生為什么會玩手機 ?我們只有了解原因，才能減少學生玩手機的頻率。 我的困惑： 我們是否應該先了解一下學生為什么喜歡玩手機，喜歡在課堂玩手機。 當科任老師和班主任遭遇玩手 機的同學，有什么不同的處理方法。 當不同年級的學生，我們有什么區(qū)別的方法。 當遭遇僵持的時候，我們該怎么辦。 手機收到了，我們該怎么辦。是單純的處罰，還是外加教育。 當同一個人再次遭遇玩手機，我們該怎么辦。 當男女老師遭遇玩手機的時候，有什么區(qū)別的方法。
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