【導(dǎo)讀】題目基于Moodle的有效教學(xué)模式的設(shè)計。院系信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院?！镀胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準》規(guī)定信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息。素養(yǎng)，增強學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。通過查找大量的相關(guān)文獻和實際應(yīng)用案例，本篇論文對有效教學(xué)模式和Moodle. 本研究采用了文獻分析法、訪談法、行動研究法和調(diào)查問卷法等研究方法，提。出了基于Moodle平臺的有效教學(xué)模式的設(shè)計，并將該模式應(yīng)用于高中通用技術(shù)課程。的教學(xué)，并選取了高一年級的兩個班的學(xué)生作為實施對象，并進行了相關(guān)的研究和。行問卷調(diào)查，并借助了相關(guān)軟件對數(shù)據(jù)進行分析，研究結(jié)果驗證了基于Moodle的有

　　

【正文】 進學(xué)生的技術(shù)技能的發(fā)展，并能反映出評價的能力。 通用技術(shù)教學(xué)需要對大量的真實案例進行分析和討論。如果我們只在這有限的 4045 分鐘，讓學(xué)生逐個分析、討論 ， 時間明顯不夠的， 而 Moodle 的模塊所提供的功能可以 很好的解決這個問題；比如聊天室，討論區(qū)，學(xué)生可以在課外在這些模式中進行討論。 Moodle 平臺也可以考慮到不同層次學(xué)生之間的差距，通過建立難度等級不同的教學(xué)內(nèi)容和個性化的服務(wù)，讓不同層次的學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進行自主學(xué)習(xí)。 總之，對通用技術(shù)課程來講， Moodle 平臺是一個很好的支撐平臺，基于 Moodle平臺的通用技術(shù)課程，可以達到更好的教學(xué)效果。 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 27 Moodle 具體模塊的設(shè)計 一、界面具體設(shè)計 （ 1）設(shè)置主題風(fēng)格 當(dāng)?shù)谝淮我怨芾韱T身份登錄時， Moodle 顯示的是默認主題，這個主題太簡單了，顏色也不好看， 不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，要修改的主題，設(shè)置符合學(xué)生認知水平的主題。 Moodle 的平臺提供了一些內(nèi)置的主題風(fēng)格，打開網(wǎng)頁編輯功能，依次打開“網(wǎng)站管理” —— “外觀” —— “主題風(fēng)格”—— “主題選擇器”選項卡，在這里你可以選擇相應(yīng)的模板風(fēng)格 [16]，如圖 51 所示。 圖 51 主題設(shè)置 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 28 二、添加課程 （ 1）選擇自己所教學(xué)科的類型 完成登錄后，單擊選擇首頁中的添加新課程后，設(shè)置相應(yīng)的課程信息，下面，分析這 些課程信息，如圖 52 所示。 圖 52 添加課程 類別名：由于是第一次安裝，沒有別的課程設(shè)置，默認為其他； 全名：給自己設(shè)置的課程一個完整的名稱，如“ 1001 高一通用技術(shù)課程”； 簡稱：給課程設(shè)置一個簡稱，如“高一技術(shù)”； ID 號碼：用課程型號 +年紀號表示，如“ 1001”； 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 29 格式：在這個選項中可以設(shè)置三種格式①社區(qū)格式；②主題格式；③星期格式； 教師可根據(jù)自己課程的內(nèi)容設(shè)置，在這里，我們選擇“主題”格式； 選課時間：在此設(shè)定學(xué)生選課的有效天數(shù)，最長時間為一年，在此我們選擇“無限制”； 星期 /主題的 數(shù)目：在此設(shè)置完成你的課程所需要的星期或者主題的數(shù)目，我們在此選擇“ 30”； 小組模式：在這個選項有三種模式①無小組；②分隔小組；③可視小組，因為考慮到一個年級高一有好幾個班，所以選擇“可視小組”； 在完成課程信息的設(shè)置之后，單擊“保存更改”的按鈕，就可以看到已經(jīng)設(shè)置好的課程模塊了，如圖 53 所示。 圖 53 課程設(shè)置 三、對學(xué)生進行分組 如果你的課程具有鮮明的特征，也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助，就會有很多學(xué)生選擇你的課程，那么如何管理這么多學(xué)生你呢？最佳的方法就是分組。 那么，如何對已經(jīng)選擇好你的 課程的學(xué)生進行分組，前提是在你的課程信息中必須確保已經(jīng)將“小組模式”設(shè)置為“分隔小組”或是“可視小組”。 進入課程的分組頁面，設(shè)置小組名稱 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 30 在打開自己的模塊“高一技術(shù)”后，單擊選擇課程頁面左側(cè)的 ，然后會在分組頁界面看到所有選課的學(xué)生，由于我的 Moodle暫時還沒有學(xué)生選課，所以不 用對學(xué)生進行分組，如圖 54 所示。 圖 54 小組 四、在 Moodle 中設(shè)計文本頁 如何給自己的 Moodle 課程添加各種資源是 Moodle 這個網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng)的精華所在。 Moodle 課程中的資源一共有五種①文本頁；②網(wǎng)頁；③ 文件或站點；④目錄；⑤標(biāo)簽；資源就是教學(xué)過程中所用到的教學(xué)內(nèi)容，教師希望放入課程中的各種信息。你可以將事先準備好的文件存儲到你服務(wù)器，可以直接在 Moodle 中修改頁面；也可以是外部的頁面，作為課程的一部分來顯示。 打開課程編輯功能。 首先，登入到 Moodle 網(wǎng)站后，選擇進入自己開設(shè)的課程，例如“ 1001 高一通用技術(shù)”，然后單擊課程頁面右上方的“打開編輯功能”，此時我們可以看到以下的界面，就可以在自己的課程中隨意的添加各種資源和活動了，如圖 55 所示。 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 31 圖 55 添加資源活動 在 HTML 編輯器中編寫所 見即所得的網(wǎng)頁。 我們打開主題 1 中“添加一個資源”的下拉列表，選擇“編寫文本頁”項，然后就可以看到“編寫文本頁”的頁面了，如圖 56 所示。 圖 56 編寫網(wǎng)頁 名稱：在此可以輸入你正在編輯的一個文本頁的名稱，如“課程導(dǎo)學(xué)”。 全文文本框：你可以在這個大大的文本框中書投入這個當(dāng)前正在編輯的文本頁中的所有文字，例如通用技術(shù)課文內(nèi)容； 然后單擊“保存更改”按鈕，就可以完成文本資源的添加工作了； 返回到自己的課程頁面時，就可以這個課程資源了，如圖 57 所示。 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 32 圖 57 課程導(dǎo)學(xué) 在添加一個資源后，你可以在它 的右側(cè)看到如下 5 種圖標(biāo)，它們的作用分別是： 將這個資源右移，這樣的話，可以使一個資源成為上一個資源的“子資源”； 將這個資源上移或者下移，你可以隨心所欲將設(shè)計好的資源放置到課程頁面的任何一個位置； 更改這個資源的內(nèi)容； 刪除這個資源，注意這個操作是不可恢復(fù)的，所以刪除資源時必須慎重； 隱藏這個資源，如果我們的資源正好編輯到一般，不想讓學(xué)生看到“半成品”，可以試試； 五、在 Moodle 課程中設(shè)計網(wǎng)頁 打開“所見即所得的網(wǎng)頁”的 HTML 網(wǎng)頁編輯器 打開主題 1 的資源下拉列表，從中選擇“編寫網(wǎng)頁”選項 ，即可打開編寫網(wǎng)頁的頁面，如圖 58 所示。 圖 58 添加新資源 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 33 編寫一個教學(xué)用的網(wǎng)頁 教師可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容的實際需要，結(jié)合自己豐富的想象力，編寫出內(nèi)容精彩的教學(xué)網(wǎng)頁， 59 所示。 下面，我們還是以高一通用技術(shù)課程為例，簡單地給地課程添加一個網(wǎng)頁資源。 圖 59 網(wǎng)頁編寫 ② 名稱的資源框中輸入資源的名稱，例如“軸測圖的畫法”； ②在 “概要”的文本框中輸入對這個資源的簡單文字介紹，例如“這章是介紹如何畫軸對稱圖形 ........”； ③ “全文”的編輯框中完成網(wǎng)頁設(shè)計，步驟如下： 第一步：在網(wǎng)頁 中添加一個 3 行 2 列的表格，參數(shù)設(shè)置如圖 510 所示。 圖 510 插入表格 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 34 第二步，在表格的單元格中插入圖片 首先，我們把鼠標(biāo)的光標(biāo)插入點置于表格的單元格內(nèi)，然后單擊工具欄的插入圖片按鈕（ ），此時會自動彈出“插入圖片”對話框，如圖 511 所示。 圖 511 插入圖片 選中我們要插入的圖片，例如“ ”，最后單擊“確定” 按鈕即可，如圖512 所示。 圖 512 選擇圖片 在表格的其他需要插入圖片的單元格中，完成圖片的添加也要按照上述方法實施，圖片添加完成后的網(wǎng)頁效果，如圖 513 所示。 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 35 圖 513 圖片效果 六、在 Moodle 中設(shè)計 wiki 如果我們在 Moodle 課程中，學(xué)生只能閱讀相關(guān)的資源，教師不及時與之溝通交流，或無法檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，我們的課程就會失去存在的意義， Moodle 課程管理系統(tǒng)也就失去了它本來的價值。 現(xiàn)在以“畫一個軸測圖形”為例，設(shè)計一個 wiki 活動。 打開一個可以添加 wiki 活動的頁面。 打開主題 1 的活動下拉列表，從中選擇“ wiki”選項，即可打開能夠添加 wiki活動的頁面，如圖 513 所示。 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 36 圖 513 添加 Wiki 名稱：在此輸入正在編輯的一個 wiki 活動的名稱，例如“草圖的繪制”； 概要文本框：在此輸入對這個 wiki 的簡單文字介紹，例如“ a 徒手繪圖分幾步？ b 網(wǎng)格法徒手畫的動作要領(lǐng)？ c 基本圖形怎么畫？ d 直線與曲的連接怎么畫根據(jù)提示畫出草圖”； 類型：你可以在這個下拉列表中選擇 wiki 的類型，例如“學(xué)生”； 頁面名稱：在此輸入的文本將被視作 wiki 的顯示名稱，例如“作業(yè)一”； 完成以上這些 wiki 的設(shè)置后，如果沒有其他特殊要求，只要單擊“保存更改按鈕”，就完成了 wiki 活動的添加工作了。教師登錄到課程后，就可以看到 wiki 了，如圖 514 所示。 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 37 圖 514 Wiki 七、 在 Moodle 課程中設(shè)計測驗?zāi)K 對教師而言，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一個學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的測驗，最好是能夠自動閱卷的，自動評分，然后告訴你每個題目的得分率是多少的，這曾經(jīng)是一個夢想，如今都能在 Moodle 平臺上實現(xiàn) [17]。 測驗這個模塊，允許教師設(shè)計和設(shè)定小測驗，其中可以包括選擇、是非和填空等題型，你所編輯的這些題目，會分類保存在這些數(shù)據(jù)庫中，并可以在課程和各種檢測之間重用。測驗可以嘗試多次，每次嘗試都會被記錄下來，檢測也可以設(shè)置時間，時間一到將會幫助學(xué)生自動提交試卷。教師可以選擇是給出正 確答案還是給出其他反饋信息。這個模塊還包含了評分的功能。 下面是如何添加測驗?zāi)K的步驟： 打開能夠添加測驗活動的頁面。 打開主題 1 的活動下拉列表，從中選擇“測驗”選項，即可打開能夠添加測驗活動的頁面，如圖 515 所示。 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 38 圖 515 添加測驗?zāi)K 二、設(shè)置測驗活動的相關(guān)屬性值，如圖 516 所示。 圖 516 屬性設(shè)置 完成以上的這些測驗的屬性設(shè)置后，只要單擊“保存更改”按鈕就可以完成測驗活動的添加工作了，接下來就是在這個測驗中編輯各種類型的測驗題了。 三、在測驗中編輯各種類型的測驗題目 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 39 當(dāng)我們單 擊“保存更改”按鈕之后，就會馬上轉(zhuǎn)入到編輯這個測驗的題目的頁面中， Moodle 提供的測驗題目類型一共有 11 種，如圖 517 所示。 圖 517 新建試題 編輯選擇題。 在“新建題目”的下拉列表中選擇“選擇題”命令項，在打開的頁面中，完成選擇題的編輯，如圖 518 所示。 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 40 圖 518 選擇題的設(shè)置 在完成了一個選擇題的編輯后，可以單擊“保存更改按鈕”，返回到編輯測驗的頁面中。表示在題庫中已經(jīng)編輯好了一道選擇題，如果測驗中有多道選擇題，依此方法編輯即可，如圖 519 所示。 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 41 圖 519 選擇題庫 編輯填空題。 在“新建題目”的下拉列表中選擇“填空題”命令項，在打開的頁面中，如圖520 所示。 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 42 圖 520 添加填空題 在完成了一個填空題的編輯后，可以單擊“保存更改按鈕”，返回到編輯測驗的頁面中，表示在題庫中已經(jīng)編輯好了一道填空題，如果測驗中有多道填空題，依此方法編輯，如圖 521 所示。 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 43 圖 521 填空題庫 測驗題的發(fā)布。 當(dāng)我們在題庫中國完成所有的測驗題的后，選中沒到小題后面的復(fù)選框，然后單擊“添加到測驗按鈕” ，那么你所選擇的所有題目，將會被添加到頁面左側(cè)的測驗瀏覽區(qū)內(nèi)，單擊 按鈕，將題目退回到題庫中，然后，在每道小題后面“成績”文本框中輸入小題分，在“最高分值”文本框中輸入相應(yīng)的最高分，即可完成測驗的發(fā)布，完成后如圖 522 所示。 圖 522 試題 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 44 在完成一套題目的編輯、發(fā)布之后，我們可以單擊該頁面中的“預(yù)覽”標(biāo)簽，查看測驗的情況，如圖 523 所示。 圖 523 測驗 八、 在 Moodle 課程中設(shè)計聊天模塊 在 Moodle課程管理系統(tǒng)中，可以非常容易的設(shè)計一個課程的專用聊天室，在這個空間中，教師和學(xué)生能夠暢所欲言。聊天室模塊允許參與者在瀏覽器中進行實時的討論，這是一種 很好的了解他人的想法和問題的方式 —— 使用聊天室進行聊天與在論壇上進行的非實時交流是不同的。聊天室模塊提供了豐富的功能用于管理和查看聊天情況。 所以，現(xiàn)在開始為通用技術(shù)課程設(shè)計一個專用的聊天室。 打開能夠添加聊天活動的頁面 打開“新聞導(dǎo)論區(qū)”中的活動下拉列表，從中選擇“聊天選項”聊天室模塊的頁面，并設(shè)置屬性。如圖 524 所示。 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 45 圖 524 添加聊 天模塊 用戶如何使用聊天室。 進入到課程頁面之后，能夠找到并單擊就可以進入到這個聊天室中，如圖 525所示。 圖 525 聊天室 點擊進入聊天室的連接文字， 就可以進入到聊天頁面中去，就可以和學(xué)生