讀第三選擇后感-資料下載頁(yè)
2025-02-23 11:02本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】如果要用一句話來(lái)描述看完這本書的感受，我會(huì)說(shuō)——我期待去嘗試這種思維方式。從我知道，到我愿意接受，再到我迫不及待想要去嘗試，這條路，曲——我看到自己，我看到你，我找到你，我要和你協(xié)同。的處理方式是如何走向雙贏的。而書中還指引我收獲了一些額外的小小法寶。趁著讀這本書的機(jī)會(huì)，好好揣摩了一番。表達(dá)，是每個(gè)人擁有的最無(wú)可置疑的權(quán)利。你說(shuō)的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。誤，就是一不留心就會(huì)不自覺(jué)把發(fā)言權(quán)仗搶了回來(lái)。歪理學(xué)說(shuō)，恨不得馬上把耳朵裝上一個(gè)開關(guān)，然后不斷地尋找破綻，使TA來(lái)認(rèn)可自己的觀點(diǎn)，用這樣的方式來(lái)達(dá)到訴求。除此之外，一定要忍住不做任何批評(píng)批判和無(wú)謂的類別和假設(shè)。維持表面的和諧而妥協(xié)告終。需要注意的是，妥協(xié)并不等同于協(xié)同。候，唯一找到的解決問(wèn)題的平衡術(shù)。事件本身的限制。因?yàn)楣叫枨罂赡軙?huì)成為信任的敵人。長(zhǎng)期利益，這個(gè)時(shí)候，讓第3選擇來(lái)得更猛烈些吧。
【正文】 了某樣?xùn)|西，另外一個(gè)必須也買；做作業(yè)的時(shí)候也經(jīng)常質(zhì)問(wèn)我，為什么姐姐只要做三頁(yè)而我要做四頁(yè) ?仿佛每天都有層出不窮關(guān)于公平和非公平的喋喋不休。這也許是孩子在沒(méi)有學(xué)會(huì)其他評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，唯一找到的解決問(wèn)題的平衡術(shù)。他們只會(huì)選擇 1 或者 2，擺脫不了事件本身的限制。 而我們作為 成年人，我們對(duì)公平不感興趣，我們對(duì)協(xié)同更感興趣。因?yàn)楣叫枨罂赡軙?huì)成為信任的敵人。如果我們將精力浪費(fèi)在誰(shuí)得到49 誰(shuí)得到 51 的討價(jià)還價(jià)上，我們就會(huì)因?yàn)樽非蠊蕉茐牧诵湃巍? 其實(shí)，許多沖突的根源，都源于公平問(wèn)題。而公平往往有選擇性：即我眼中的公平可能恰恰是你眼中的不公平。所如果一直糾纏于是否公平的論斷，就成了毫無(wú)意義的爭(zhēng)論。所以為什么第 3 選擇要求必須凌駕于公平，畢竟只有站在山頂才能無(wú)視山底的喧嘩，而關(guān)注點(diǎn)自然而然就放在了前方的美景上。 我想，或許這也是從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益去考慮的一個(gè)側(cè)面。有時(shí)候，貌似從當(dāng)前事件 本身來(lái)看，讓我們感受到了損失或傷害，覺(jué)得如鯁在喉不吐不快。 如果能夠冷靜下來(lái)，嘗試自問(wèn)是不是我們?cè)谧非蠖虦\的公平 ?如果，能夠站在更高一層的梯架上，從協(xié)同的角度出發(fā)去尋找雙方所期待的長(zhǎng)期利益，這個(gè)時(shí)候，讓第 3 選擇來(lái)得更猛烈些吧。
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