杞人憂天教學(xué)反思-資料下載頁
2025-02-21 22:37本頁面
【導(dǎo)讀】事情始于我課堂上的一次突發(fā)奇想。帶著小猴子們慢慢墨跡。理性告訴我如果對(duì)文本不熟悉，費(fèi)了半天勁。他們也學(xué)不扎實(shí)。靈光一閃——課文一遍讀過，全班哪怕有一個(gè)讀錯(cuò)的，就要重來。先逗著大家好好讀讀得了。間，有忘了通假字的；再是讀到最后，有人已經(jīng)勝券在握樂不可支，卻又坑了自己和隊(duì)友一把要重頭來的?？傊捶磸?fù)復(fù)讀了好多遍，最。大寶用指頭比著書讀，全然忘了他已經(jīng)是初中二年級(jí)的學(xué)生了。讀順了文本，再來幾遍品品語氣和感情。有了些感情，男女再分角色搭配著讀讀。讀進(jìn)了狀態(tài)，選兩個(gè)起立單獨(dú)朗讀，其他人讀旁白。白，并且融入自己對(duì)語言和動(dòng)作的理解，引導(dǎo)二位朗讀者。其他同學(xué)們也全情投入，撫掌點(diǎn)贊，書聲瑯瑯，笑聲連連。一位最近在排練話劇的同學(xué)一加入，曉之者瞬間便有了魂。呈現(xiàn)的無效字符。沒有拉拉雜雜工作任務(wù)的今晚，風(fēng)雪冒煙主動(dòng)加了個(gè)班的今晚，收獲超超超超大的今晚。一定要堅(jiān)持下去啊大妹子?。?
【正文】 常分為輕快、 凝重、低沉、高亢、舒緩、緊張。個(gè)人感覺，前者指向詩詞語言形式和朗讀的關(guān)系（是不是因此才更提倡吟誦 ?），后者和詩歌風(fēng)格緊密相關(guān)。和文言文朗讀很有緊密聯(lián)系的是語調(diào)。整理了一下，附在這里。 是吳非還是哪位大師說過一句，孩子上學(xué)前還有想象力，能運(yùn)用好母語。十二年義務(wù)教育后母語就成了全天下最難學(xué)，以后也最不會(huì)用的語言了。摸清孩子不清楚的且真正有意思、有意義的點(diǎn)，語文教學(xué)該是大有可為的。前提是不能跟風(fēng)，要真正在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在教學(xué)相長中和孩子一起與文本對(duì)話。 沒有拉拉雜雜工作任務(wù)的今晚，風(fēng)雪冒煙主動(dòng) 加了個(gè)班的今晚，收獲超超超超大的今晚。開心！一定要堅(jiān)持下去啊大妹子！！
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