【導(dǎo)讀】指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注。和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，了明確的說(shuō)明并表示了謝意。的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉?jī)?nèi)容。對(duì)本文的研究做出重。要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本。聲明的法律后果由本人承擔(dān)。文被查閱和借閱。本人授權(quán)大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部。制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。類(lèi)論文正文字?jǐn)?shù)不少于萬(wàn)字。家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。特性,通過(guò)測(cè)量其在不同溫度下的正向壓降差來(lái)得到發(fā)光二極管的結(jié)溫。總線傳送到PC機(jī)上進(jìn)行處理。行編寫(xiě)，負(fù)責(zé)與單片機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行命令交互控制與測(cè)試數(shù)據(jù)的處理。高亮度LED的測(cè)試，測(cè)算出來(lái)的結(jié)溫?cái)?shù)據(jù)誤差小，取得了較好的測(cè)試效果。

　　

【正文】 本系統(tǒng)基于 LabVIEW 平臺(tái)，通過(guò) ModBus 與單片機(jī)進(jìn)行命令交互和數(shù)據(jù)傳輸，系統(tǒng)的上位機(jī)與下位機(jī)能夠緊密的結(jié)合，分工協(xié)作，取得了良好的測(cè)試效果。在整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們仔細(xì)研究了系統(tǒng)的要求與功能，劃分好硬件與軟件模塊，軟硬件同步設(shè)計(jì)。對(duì)于 PC 機(jī)的編程，采用了具有可視化圖形界面語(yǔ)言的 LabVIEW 平臺(tái) ，使得開(kāi)發(fā)的速度大大加快，功能可靠穩(wěn)定。 相對(duì)于 VB 等文本編程語(yǔ)言 而言， LabVIEW 能夠?yàn)橛脩?hù)提供簡(jiǎn)明、直觀、易用的圖形編程方式，能夠?qū)⒎爆崗?fù)雜的語(yǔ)言編程簡(jiǎn)化成為以菜單提示方式選擇功能，并且用線條將各種功能連接起來(lái)，十分省時(shí)簡(jiǎn)便。與傳統(tǒng)的編程語(yǔ)言比較， LabVIEW圖形編程方式能夠節(jié)省 85％以上的程序開(kāi)發(fā)時(shí)間，其運(yùn)行速度卻幾乎不受影響，體現(xiàn)出了極高的效率。使用虛擬儀器產(chǎn)品，用戶(hù)可以根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)需要重新構(gòu)筑新的儀器系統(tǒng)。 由于時(shí)間緊迫，在本系統(tǒng)中還沒(méi)法實(shí)現(xiàn)打包 LabVIEW 程序，使之成為可以執(zhí)行的 exe 文件 。底層的電壓采集使用的 AD 轉(zhuǎn)換器速度比較低，所以使得精度不高。本系統(tǒng)下一步的改進(jìn)主要有幾方面： PC 機(jī)程序的界面有待優(yōu)化，程序的算法要有進(jìn)一步的 提高，并把這個(gè)程序打包成可執(zhí)行文件。底層的單片機(jī)可以采用更快速的以 51為內(nèi)核的 STC 單片機(jī)，并加上簡(jiǎn)單的液晶，這樣當(dāng)沒(méi) PC 機(jī)支持時(shí)，系統(tǒng)也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)采集。 AD 轉(zhuǎn)換器也必須提高速度。 22 致 謝 感謝黃曉老師的幫助，她的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度使我受益匪淺。感謝以下在論文完成過(guò)程中的給予的幫忙的人：感謝李鉑穎同學(xué)在項(xiàng)目中的大力合作，感謝章和電氣工程師邱 彬，感謝百度和 google，以及提供網(wǎng)絡(luò)資源的人們。 中山大學(xué)電子系 電子信息科學(xué)與技術(shù)班 04 級(jí)鄭道歆 2020/4/10 23 參考文獻(xiàn) [1]陳元燈， LED 制造技術(shù)與應(yīng)用 ， 電子工業(yè)出版社 ， 2020 [2]陳挺 ,陳志忠 ,林亮 ,童玉珍 ,秦志新 ,張國(guó)義， GaN 基白光 LED 的結(jié)溫測(cè)量，發(fā)光學(xué)報(bào)， 27(3):407411,2020 [3]雷振山， LabVIEW 7 Express 實(shí)用技術(shù)教程，中國(guó)鐵道出版社， 2020 [4]岡村迪夫， OP 放大電路 設(shè)計(jì)，科學(xué)出版社， 2020 [5]謝瑞和，串行技術(shù)大全，清華大學(xué)出版社， 2020 [6]李正軍，現(xiàn)場(chǎng)總線及其應(yīng)用技術(shù)，機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 [7]Larry , Bruce ,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方法，機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 [8]陳金平 ,吳文英 ,基于 LabVIEW 的 Modbus 協(xié)議兩種校驗(yàn)碼的實(shí)現(xiàn)方法，儀表技術(shù)， (2):4243,2020 [9]楊清德 ， 康婭 ， LED 及其工程應(yīng)用 ， 人民郵電出版社 ， 2020 [10]譚浩強(qiáng)， C 程序設(shè)計(jì)， 清華大學(xué)出版社， 1991 [11]閻石，數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ) (第四版 )，高等教育出版社， 1997 [12]康華光，電子技術(shù)基礎(chǔ)－模擬部分 (第四版 )，高等教育出版社， 1998 [13]李全利，遲榮強(qiáng)，單片機(jī)原理及接口技術(shù)，高等教 育出版社， 2020 24 附表 一 、 畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告 論文（設(shè)計(jì)）題目： 基于 LabVIEW 的 LED 結(jié)溫特性測(cè)量?jī)x 目前隨著技術(shù)的發(fā)展，大功率白光 LED 的壽命在逐漸加長(zhǎng)，是未來(lái)綠色，環(huán)保，節(jié)能光源的發(fā)展方向。但是結(jié)溫升高會(huì)使白光 LED 的光度、色度學(xué)性能變差以及壽命變短，因而對(duì)結(jié)溫的測(cè)試在大功率 LED 的 研制中具有非常重要的地位。目前對(duì) LED 結(jié)溫的研究主要有三種方法，分別是管腳溫度法，電致發(fā)光譜法，正向電壓法。 其中正向電壓法是利用 LED 電輸運(yùn)的溫度效應(yīng)通過(guò)測(cè)量工作電流下的正向電壓與結(jié)溫的有著較好的線性關(guān)系來(lái)確定結(jié)溫。 該方法利用發(fā)光二極管 PN 結(jié)的正向壓降 VF 與 PN 結(jié)的溫度成線性關(guān)系的特性 ,通過(guò)測(cè)量其在不同溫度下的正向壓降差來(lái)得到發(fā)光二極管的結(jié)溫 。 系統(tǒng)以ATMEL 增強(qiáng)型 FLASH 單片機(jī) AT89S52 作為主處理器以完成主要的測(cè)控任務(wù) ，單片機(jī)選通 CD4051 不同的通道電壓來(lái)控制壓控恒流源的電流輸出，其負(fù)載為 LED，同時(shí)啟動(dòng) AD 讀取不同電流值下 LED 的 PN 結(jié)電壓數(shù)據(jù)，經(jīng)單片機(jī)處理后通過(guò) RS485 總線傳送到 PC 機(jī)上進(jìn)行處理。 PC 機(jī)軟件由具有圖形界面編程能力的 LabVIEW 進(jìn)行編寫(xiě)，負(fù)責(zé)與單片機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行命令交互控制與測(cè)試數(shù)據(jù)的處理。 進(jìn)度安排：進(jìn)度安排： 1 收集資料，熟悉 LED 的原理以及工程上的應(yīng)用 。 2 明確系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求，分析各種測(cè)試方法的優(yōu)缺點(diǎn) ，根據(jù)實(shí)際的情況選擇有效的測(cè)試方法。 3 設(shè)計(jì)硬件電路，選擇相應(yīng)的器件，優(yōu)化器件參數(shù)。 4 學(xué)習(xí) LabVIEW 軟件，編寫(xiě)上位機(jī)軟件。 5 協(xié) 助李鉑穎同學(xué)調(diào)試硬件，根據(jù)下位機(jī)的要求修改軟件。 6 實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)，分析誤差，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生簽名： 2020 年 3 月 10 日 25 指導(dǎo)教師意見(jiàn)： 同意開(kāi)題（ ） 修改后開(kāi)題（ ） 重新開(kāi)題（ ） 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 26 附表 二 、 畢業(yè)論文過(guò)程檢查情況 記錄表 指導(dǎo)教師分階段檢查論文的進(jìn)展情況（要求過(guò)程檢查記錄不少于 3 次）： 第 1 次檢查 學(xué)生總結(jié)： 完成了相關(guān)背景知識(shí)的了解，對(duì)大功率 LED 的原理特性有了一定的了解， 收集參考資料。 指導(dǎo)教師意見(jiàn)： 第 2 次檢查 學(xué)生總結(jié)： 協(xié)助李鉑穎同學(xué)設(shè)計(jì)并調(diào)試硬件電路，在此同時(shí)了解學(xué)習(xí) LabVIEW 軟件的用法，并在 PC 機(jī)上實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單程序的編寫(xiě)以及調(diào)試，認(rèn)真地掌握 LabVIEW 的圖形化編程優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中通過(guò) LabVIEW 寫(xiě)了一個(gè)簡(jiǎn)單 的串口配置程序，為后來(lái)的程序打好基礎(chǔ)。 導(dǎo)教師意見(jiàn)： 第 3 次檢查 學(xué)生總結(jié)： 進(jìn)一步熟悉 LabVIEW 編程的環(huán)境，完成了登錄模塊，命令模塊以及數(shù)據(jù)處理模塊的編寫(xiě)，并一一進(jìn)行調(diào)試。在實(shí)驗(yàn)室用示波器觀察 LED 兩端的電壓波形， 27 對(duì)所要采集的數(shù)據(jù)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，從而為上位機(jī)軟件的數(shù)據(jù)判別提供依據(jù)，使得數(shù)據(jù)更加可靠。 指導(dǎo)教師意見(jiàn)： 第 4 次檢查 學(xué)生總結(jié)： 把各部分軟件模塊整合一起，并與下為機(jī)的采集系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)調(diào)，在此過(guò)程中解決了數(shù)據(jù)的誤采集以及數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程中的丟包現(xiàn)象。把采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行擬合，以曲 線圖的形式顯示。 指導(dǎo)教師意見(jiàn)： 28 學(xué)生簽名： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 總體 完 成 情 況 指導(dǎo)教師意見(jiàn)： 按計(jì)劃完成，完成情況優(yōu)（ ） 按計(jì)劃完成，完成情況良（ ） 基本按計(jì)劃完成，完成情況合格（ ） 完成情況不合格（ ） 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 29 附表 三 、 畢業(yè)論文答辯情況 答辯人 專(zhuān) 業(yè) 論文 （設(shè)計(jì)）題目 答辯小組成員 答辯記錄： 記錄人簽名： 年 月 日