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基于android的二維碼掃描完成數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)-資料下載頁(yè)

2025-08-18 15:38本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】生的經(jīng)濟(jì)影響不大,因此四六級(jí)考試缺考情況非常嚴(yán)重。四六級(jí)考試要求須將缺。對(duì)應(yīng)的情況,增加了信息錄入錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)。是一種效率低下的工作。因此開(kāi)發(fā)一種缺考錄入系統(tǒng)可以降低工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)。保證了信息的安全性、可靠性、可行性。二維碼操作簡(jiǎn)單,二維碼技術(shù)成熟,在。的宣傳成本很大的降低。本系統(tǒng)利用手機(jī)地對(duì)缺考考生試卷上的條形碼進(jìn)行掃描,即可完成缺考信。會(huì)出現(xiàn)抄寫(xiě)的錯(cuò)誤。因此掃描條形碼的方法高效、安全,在實(shí)際工作中具有非常。務(wù)器,二維碼,條碼桌貼。

  

【正文】 戶 2 登錄 普通用戶 3 點(diǎn)擊“掃描” 普通用 TC_ktz_3輸入數(shù)據(jù)描述 河北工業(yè)大學(xué) 2020 屆本科畢業(yè)論文 23 ID 輸入數(shù)據(jù)描述 預(yù)期結(jié)果 實(shí)際結(jié)果 1 正確學(xué)生信息二維碼 添加成功 實(shí)現(xiàn) 2 非學(xué)生信息信息二維碼 添加失敗警告錯(cuò)誤 實(shí)現(xiàn) 3 非 數(shù)字信息二維碼 添加失敗警告錯(cuò)誤 實(shí)現(xiàn) 表 19二維碼掃描測(cè)試表 4:學(xué)生信息模板測(cè)試表如表 21 所示; 測(cè)試用例編號(hào) TC_ktz_4 測(cè)試用例名稱(chēng) 注冊(cè)測(cè)試用例 簡(jiǎn)要描述 測(cè)試人員登錄之后進(jìn)行對(duì)學(xué)生信息模板的相關(guān)操作 輸入: 添加、選擇、刪除 特殊環(huán)境配置 無(wú) 先導(dǎo)條件 已登錄 預(yù)期結(jié)果 對(duì)于不同操作正確修改數(shù)據(jù) TC_ktz_4測(cè)試日志 步驟 活動(dòng) 測(cè) 試 者身份 1 輸入用戶名、密碼 普 通 用戶 2 登錄 普 通 用戶 3 對(duì)學(xué)生信息模板進(jìn)行相應(yīng)操作 普 通 用戶 TC_ktz_4輸入數(shù)據(jù)描述 ID 輸入數(shù)據(jù)描述 預(yù)期結(jié)果 實(shí)際結(jié)果 1 手動(dòng)輸入內(nèi)容,添加 將該內(nèi)容添加到信息模板中并且(下次登錄時(shí)仍)可用 實(shí)現(xiàn) 2 學(xué)生信息內(nèi)容為空,添加 提示:請(qǐng)先輸入正確的學(xué)生信息內(nèi)容 實(shí)現(xiàn) 表 21學(xué)生信息模板測(cè)試表 5:學(xué)生信息匯總測(cè)試表如表 22 所示; 河北工業(yè)大學(xué) 2020 屆本科畢業(yè)論文 24 測(cè)試用例編號(hào) TC_ktz_5 測(cè)試用例名稱(chēng) 短信群發(fā)測(cè)試用例 簡(jiǎn)要描述 測(cè)試人員登陸軟件對(duì)學(xué)生信息處理 輸入: 學(xué)生學(xué)號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、證件號(hào) 特殊環(huán)境配置 有移動(dòng)信號(hào)、手機(jī)未停機(jī) 先導(dǎo)條件 已登錄 預(yù)期結(jié)果 對(duì)于每 種輸入情況系統(tǒng)給出相應(yīng)提示 輸入正確時(shí)成功錄入學(xué)生信息 TC_ktz_5測(cè)試日志 步驟 活動(dòng) 測(cè)試者身份 1 輸入用戶名、密碼 普通用戶 2 登錄 普通用戶 3 點(diǎn)擊“確定” 普通用戶 TC_ktz_5輸入數(shù)據(jù)描述 ID 輸入數(shù)據(jù)描述 預(yù)期結(jié)果 實(shí)際結(jié)果 1 0條學(xué)生信息 提示:未填寫(xiě)收件人 實(shí)現(xiàn) 2 1條 學(xué)生信息 發(fā)送成功 實(shí)現(xiàn) 3 多 條 學(xué)生信息 發(fā)送成功 實(shí)現(xiàn) 4 學(xué)生信息存在重復(fù) 提示信息已經(jīng)錄取 實(shí)現(xiàn) 5 學(xué)生信息內(nèi)容為空 提示:信息是否正確? 實(shí)現(xiàn) 表 22學(xué)生信 息匯總測(cè)試表 接口實(shí)現(xiàn) 手機(jī)客戶端通過(guò) WebService 鏈接后臺(tái) SQL 數(shù)據(jù)庫(kù),手機(jī)與電腦之間存在接河北工業(yè)大學(xué) 2020 屆本科畢業(yè)論文 25 口。具體是在 包下的 JDBC 類(lèi)和 HttpConnSoap 類(lèi)。 掃描二維碼獲取訂單信息,將調(diào)用手機(jī)相機(jī),需要使用接口實(shí)現(xiàn)。具體是在 包下的 CaptureActivity 類(lèi)和ScanActivity 類(lèi)。 制作含二維碼的桌貼 本軟件首先研發(fā)出一種二維碼圖像批量生成軟件,該軟件可以設(shè) 置圖像的長(zhǎng)度和寬度,便于將來(lái)打印在桌貼上,二維碼的長(zhǎng)寬一般為 *;生成的二維碼圖像隱含考生姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、身份證號(hào)、照片等重要信息,用于將來(lái)的掃碼讀取考生信息;二維碼以準(zhǔn)考證號(hào)命名,存儲(chǔ)為 JPG 格式,因此該軟件可手工設(shè)置批量生成二維碼圖片的名稱(chēng)。 缺考考生數(shù)據(jù)的搜集和匯總 本文作者還開(kāi)發(fā)了一款移動(dòng)手持軟件,將軟件安裝在手機(jī)或?qū)S迷O(shè)備中,在考前將考生庫(kù)分段置入相關(guān)考場(chǎng)負(fù)責(zé)人設(shè)備中,錄入缺考時(shí),考場(chǎng)組負(fù)責(zé)人利用手機(jī)或?qū)S迷O(shè)備,來(lái)到缺考考生座位通過(guò)掃描即可快速顯示相關(guān)信息,經(jīng)與桌貼上考生信息 核對(duì)無(wú)誤后,點(diǎn)擊確定則在設(shè)備中存儲(chǔ)一條缺考考生的信息 同時(shí)軟件還提供準(zhǔn)考證號(hào)后五位錄入信息的功能,主要是針對(duì)桌貼出現(xiàn)損壞,缺考考生座位在聯(lián)排桌椅中間位置無(wú)法靠近的情況,則使用軟件的輸入功能,首先在軟件中選擇級(jí)別和校區(qū),然后輸入準(zhǔn)考證的后六位,與桌貼核對(duì)無(wú)誤后,點(diǎn)擊確定,在缺考考生庫(kù)中追加一條考生信息,相對(duì)掃碼錄入,手工錄入的速度略慢,且存在手工錄入錯(cuò)誤的可能,非特殊情況不予使用。 缺考考生數(shù)據(jù)的系統(tǒng)錄入 學(xué)院考務(wù)組在錄入完缺考考生信息后,在考場(chǎng)外利用手機(jī)的微信功能(考場(chǎng)內(nèi)手機(jī)是屏蔽的)或其他傳輸手段 ,將設(shè)備中缺考考生信息數(shù)據(jù)發(fā)送到學(xué)校考務(wù)負(fù)責(zé)人手中,考務(wù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)將所有學(xué)院考務(wù)組的數(shù)據(jù)合并,再利用 SQL 軟件將數(shù)據(jù)設(shè)置為四六級(jí)系統(tǒng)軟件省級(jí)版本下可直接導(dǎo)入的數(shù)據(jù)壓縮包,在學(xué)校四六級(jí)考試管理系統(tǒng)中導(dǎo)入、導(dǎo)出,檢驗(yàn)數(shù)據(jù)無(wú)誤后,即可用于上報(bào)。 參考考生的身份核對(duì)功能 河北工業(yè)大學(xué) 2020 屆本科畢業(yè)論文 26 四六級(jí)成績(jī)?cè)谏鐣?huì)上有很高的認(rèn)可度,在四六級(jí)考試采用多題多卷的形式后,電子設(shè)備傳輸答案的手段作用在減小,因此個(gè)別考生為獲得好成績(jī)不惜鋌而走險(xiǎn)找槍手替考。用于考生身份核對(duì)的身份證、準(zhǔn)考證由于是發(fā)放到考生手中的,考生可以作假,而桌貼是考生無(wú)法解除 的,考生無(wú)法替換,采用二維碼技術(shù)調(diào)用后臺(tái)數(shù)據(jù),可獲得考生的電子照片,該電子照片相對(duì)桌貼、準(zhǔn)考證照片來(lái)說(shuō),具有彩色、可放大的優(yōu)勢(shì),因此可用于可疑考生的身份核對(duì)。 河北工業(yè)大學(xué) 2020 屆本科畢業(yè)論文 27 結(jié)論與展望 心得體會(huì) 學(xué)知識(shí)腳踏實(shí)地,做項(xiàng)目需一步一個(gè)腳印。 1:本次項(xiàng)目的程序量相對(duì)而言還是比較大的,所以對(duì)代碼的優(yōu)化和注釋是很有必要的。 2:由于類(lèi)很多,所以經(jīng)常會(huì)調(diào)用其他類(lèi)的方法和成員。所以在定義成員時(shí),可以將成 員定義成 static 或全局變量,這樣調(diào)用起來(lái)就比較方便了。 3:為了保證數(shù)據(jù)的安全,盡量要將一些常用的變量和函數(shù)封裝成成 員變量和方法。如套接字( socket)和 send()、 recv()函數(shù)。 4:項(xiàng)目的界面應(yīng)該盡量考慮到用戶體驗(yàn),不要太粗糙,也不能太花哨。另外,不是很必要,盡量不要彈出提示框。 缺點(diǎn): 基礎(chǔ)還比較薄弱,很多知識(shí)點(diǎn)還不夠熟悉。溝通能力也不合格,不能跟另外的同學(xué)很好的協(xié)調(diào)。 優(yōu)點(diǎn): 不懂的問(wèn)題敢于問(wèn)其他的同學(xué)和老師,能夠虛心接受同學(xué)的意見(jiàn),態(tài)度端正,積極向上。 市場(chǎng)展望 產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)與商業(yè)計(jì)劃 投入主流安卓市場(chǎng)要推廣軟件,首先將軟件投入與安卓市場(chǎng), google play 商店,機(jī)鋒市場(chǎng)等主流安卓手機(jī)市場(chǎng)植入性廣告 采 用 XX 平臺(tái)提供的 SDK,將廣告條嵌入手機(jī),獲取點(diǎn)擊流量收益。 付費(fèi)升級(jí) 如果市場(chǎng)反應(yīng)良好,會(huì)推出更專(zhuān)業(yè)的版本收費(fèi) 平臺(tái)移植 如果用戶反映良好,下載率高的情況下,會(huì)考慮移植到 IOS, WP7平臺(tái)上。在用戶反饋基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)針對(duì)性系列軟件 河北工業(yè)大學(xué) 2020 屆本科畢業(yè)論文 28 參考文檔 [1] 馬鳴 。李海波。基于 Android 的二維碼的生成與識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) .南陽(yáng)理工學(xué)院期刊 , [2] 曹玉蓮 .基于物聯(lián)網(wǎng)的生產(chǎn)過(guò)程物料追蹤系統(tǒng)規(guī)劃研究 .武漢理工大學(xué)碩士論文 , [3] 付崢 .智能手機(jī)二維碼識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) .電子科技大學(xué)論文 , [4] 黃宇 .面向智能家居的安卓控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) .華中科技大學(xué)碩士論文 , [5] 李剛 .瘋狂 Android 講義 .西安:電子工業(yè)出版社, [6] 明日科技(徐玲 。蔣欣志 。張杰 .手機(jī)二維碼識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) .重慶大學(xué)軟件學(xué)院期刊 , [7] 中國(guó))有限公司 .Android 從入門(mén)到精通 .北京:清華大學(xué)出版社, [8] 美 .北京:機(jī)械工業(yè)出版社, [9] 英 維克托 .邁爾 舍恩伯格 。英 肯尼思 .庫(kù)克耶 .大數(shù)據(jù)時(shí)代 .浙江:浙江人民出版社, [10] 美 Jiawei Han 美 Micheling Kamber.[Data Mining Concepts and Techniques Third Edition].北京 :機(jī)械工業(yè) 出版社 , . [11] 英 麥克依文 卡西麥利 .物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì) 從原型到產(chǎn)品 .北京:人民郵電出版社 . [12] 楊正洪 .智慧城市:大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算之應(yīng)用 .北京:清華大學(xué)出版社, 河北工業(yè)大學(xué) 2020 屆本科畢業(yè)論文 29 [13] 夏雪峰 .二維碼營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)該這樣做 .北京:清華大學(xué)出版社, [14] 張波 .鄭楠楠 .O2O 實(shí) 戰(zhàn):二維碼營(yíng)銷(xiāo)全渠道營(yíng)銷(xiāo) .北京:機(jī)械工業(yè)出版社, [15] 郭霖 .第一行代碼 :人民郵電出版社, 河北工業(yè)大學(xué) 2020 屆本科畢業(yè)論文 30 致謝 我要感謝我的輔導(dǎo)老師汪鵬老師,他在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作中給了我太多的幫助。他給于我的不光是知識(shí)上的協(xié)助還有心理上的輔導(dǎo)。在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,汪老師那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,對(duì)知識(shí)嚴(yán)格對(duì)待的精神,對(duì)我的細(xì)心和藹的態(tài)度,不懈的支持,耐心的輔導(dǎo)都給我留下了很是深刻的印象。我明白了這就是一個(gè)師者的風(fēng)范,既有長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài)護(hù)又有老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格。 同時(shí)我還要感謝我的那些可愛(ài) 的同學(xué)們,他們不但盡自己的努力在知識(shí)上給于我?guī)椭?,更重要的是給于我信心讓我不放棄不妥協(xié),堅(jiān)持到底。他們總是給于我信心,當(dāng)我陷入困境的時(shí)候,他們總是很輕松的告誡我:你放松心態(tài),不要著急,再梳理下思路,以你的能力肯定能解決這些問(wèn)題。往往就是這一句輕聲地告誡讓我疲憊的身心一下子舒緩了下來(lái),又重整信心 重新 來(lái)過(guò)。在這半年來(lái),我的同學(xué)們給了我太多的溫暖和支持。 在最后,我真誠(chéng)的對(duì)給予我?guī)椭妮o導(dǎo)老師和給我信心不斷鼓勵(lì)我的同學(xué)們表示由衷的感謝。
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