xx小學課改實施方案-資料下載頁
2025-08-10 16:05本頁面
【導讀】課程改革包括教材的改革和教法的改革。括學習能力、思維能力、創(chuàng)新能力。中學習，在快樂中成長，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生終身發(fā)展。上來，快速提升我鎮(zhèn)教育質(zhì)量和水平，強力打造XX課改特色。發(fā)展，新課程呼吁以人為本，教學要重人的發(fā)展。材，而是“用”教材教，以實現(xiàn)教學的發(fā)展功效和育人功效。研究學生個體差異，因材施教。主體，學生是教師的工具，這是以教定學。主，而要以“學”為主，要調(diào)整好角色，教師為主導，學生為主體?，F(xiàn)在教育思想要求建立平等和諧。的文化知識教育。而現(xiàn)代教育，要求教師樹立角色意識，形成個性化。習和勇于提高，優(yōu)化自己的教學行為，創(chuàng)新自己的教學風格。對性的學法指導。移默化地使學生自身得到發(fā)展。傳統(tǒng)的單一分數(shù)的唯一評價體系，忽視了學生綜合素質(zhì)的提高，要通過多種渠道、多種方式對學生進。要鼓勵學生積極參與對他人
【正文】 課改研究。 課改工作與學校評優(yōu)表彰相結合 學校制定課改工作獎勵制度、評優(yōu)制度，大張旗鼓表彰獎勵課改工作先進個人。 五、保障措施 嚴格實行教委“中小學課堂教學模式改革‘一票否決’政策”，把中小學課堂教學模式改革納入學校校長及班子考核之中，并實行“一票否決”： （ 1）沒有實施課改的學校，學校校長及教科室主任或科 研分管工作人員實行“一票否決”，行政不能評優(yōu)、不能評先進、職稱不能晉級、職務不得提升； （ 2）沒有深入實施課改的年級，學校校長及教科室主任或科研分管工作人員、教師不能評優(yōu)、不能評先進； （ 3）沒有深入實施課改的教師（ XXXX年春以前的小學一二年級、初中三年級和其他學科按計劃還未開展課改的教師除外），不能評優(yōu)、不能評先進。 凡是沒有課改項目的教師不得申報鎮(zhèn)級骨干教師評選。 切實保障中小學課堂教學模式改革經(jīng)費投入。各中小學必須加大課堂教學模式經(jīng)費投入，分期分批添置必要的小黑板、投影儀、學具、紙張及其他技 術經(jīng)費投入，切實保障集體備課、活動的開展及資料、學案編制和使用工作的實際需要。 實施課改保證金，確保 XX 鎮(zhèn)中小學課改工作出彩出色。每年初中學、中心校交保證金各 1000 元、兩所完小分別交課改保證金500元。 六、評價考核 每年年底對各校課改工作進行考核，凡合格者，退還當年保證金；凡不合格者，保證金作處罰不予以退還。 考核標準： 2020 年：各校有具體詳盡的校級課改實施方案、有課改實施推進歷程計劃、有課改工作獎勵制度和評優(yōu)制度、有行政觀摩課活動方案、有中青年教師課改合格課評價方案、有課改研究專題活動記錄 簿（專題）、有課改活動照片、有齊全規(guī)范的課改歷程檔案資料（含執(zhí)教教師教案、學案、教學反思等）、有三分之一的班級教師實施課改。 XXXX 年：按計劃、按歷程推進課改，有以上各種方案、記錄全面、有照片，年底實現(xiàn)整體推進。 XXXX 年：按計劃、按歷程整體推進課改，有以上各種方案、記錄全面、有照片，實現(xiàn)每校每人每科每班都實施課改模式項目，學校主體模式成型，且有部分課改實施教師初見成效，基本特色顯現(xiàn)。 XXXX 年：按計劃、按歷程整體推進課改，有以上各種方案、記錄全面、有照片，形成學校區(qū)域特色，有學校課改精品呈現(xiàn)。 每年評選優(yōu)秀課改先進學校一所，掛牌表彰，獎勵該校校長、教科室主任或課改分管領導各 100元并頒發(fā)榮譽證書。 每年評選課改工作優(yōu)秀教師中學 5 人、小學 10人（中心校 6人、完小各 2人），頒發(fā)榮譽證書并獎勵 100元。
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