生涯人物訪談報告問題(精選10篇)-資料下載頁
2025-08-17 14:06本頁面
【正文】 能型教師?？梢哉f在三尺講臺上站好腳。4，教師成長的徘徊階段。在第5至8年間，是教師成長的徘徊階段。這時教師在教學業(yè)績上提高不明顯，出現(xiàn)心理學上的平臺狀態(tài)或高原現(xiàn)象，許多教師滿足于自己的那點經(jīng)驗和技能，也就此裹足不前。那些有遠大抱負的教師則明知山有虎，偏向虎山行，一頭扎入對教育理論的學習，不斷進行教學反思，蓄勢待發(fā)?？梢哉f在三尺講臺上上下求索。5，教師成名階段第8至12年左右，是教師成名階段。少數(shù)越過高原期的教師，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學實踐，并對學科教學有獨特見解，形成了自己的教學特色和風格，成為學科教育專家。此階段的教師深諳學生學習的興奮點，分歧點何在熟知如何激活興奮點，順利通過分歧點，維護和推動學生的學習活動。這些教師因具有較強的教科研能力，學科指導(dǎo)能力，而業(yè)績突出，被評為省，市的學科帶頭人，特級教師，成為名師。可以說，在三尺講臺上游刃有余。6，教師成家階段第12年以后的一段時間，是教師成家階段。在成名教師當中，有些教師不滿足于在學科教學方面已有的建樹，始終咬定青山不放松，繼續(xù)走教科研之路，并把研究的觸角伸到教書育人的各個方面。在理論上，對教育有深刻的理解和感悟。在實踐上，在做好經(jīng)師的同時，更注重做好人師，形成自成一體的教學流派。同時，在對教育有深厚的積淀基礎(chǔ)上形成自己的教育理念，在教學研究和實踐上不斷創(chuàng)新，能高屋建領(lǐng)地審視教育教學問題，最終成為教育名家?？梢哉f在三尺講臺上大放異彩。生涯人物訪談報告問題篇五王小鵬，經(jīng)驗閱歷豐富。與王經(jīng)理的整個訪談在輕松愉悅的氛圍下進行的。在訪談過程中，朱校長耐心詳細地回答了我在酒店管理行業(yè)及其他方面的疑惑，使我受益匪淺。同時，他還傳授了些經(jīng)驗和對酒店行業(yè)的自我見解，讓我收獲頗多。并且對我的自我規(guī)劃給予一定的指導(dǎo)，也對我的評估修正給予了一些建議。以“自我認識、職業(yè)定位、職業(yè)要求、職業(yè)發(fā)展”為問題拓展中心，形成一個對職業(yè)生涯規(guī)劃有指導(dǎo)意義的訪談。問題如下：？？？、技能和經(jīng)驗？，現(xiàn)在酒店行業(yè)的前景怎么樣？？，如果想獲得成功必須擁有并保持什么樣的能力？？結(jié)合王經(jīng)理對問題的回答，以及我們整個訪談的過程，我對我提出的問題的回答做了一個簡單的總結(jié)。1. 自我定位：準確的自我定位，從自己的性格、專業(yè)、環(huán)境等多方面進
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1