最新烏鴉喝水教案大班科學(實用14篇)-資料下載頁
2025-08-17 08:15本頁面
【正文】 水被擠到上面來，烏鴉就能喝到水了。而大石子見得縫隙較大，可以容納大部分的水，被擠出的水就變少，烏鴉就不容易喝到水了。第二次實驗：怎樣做才能讓烏鴉在填了大石子的2號瓶里喝到水呢？，引發(fā)猜想：怎樣做才能讓烏鴉在填了大石子的2號瓶里喝到水呢？，交流討論：“繼續(xù)在裝有大石子的2號瓶內(nèi)加入小石子和沙子還能繼續(xù)增高水位線，讓烏鴉喝到水?！边@又是為什么呢？將實驗結(jié)果用對號、或錯號標記到小組活動記錄單上。聯(lián)系生活，交流經(jīng)驗。讓小朋友們想想說說還有什么好方法可以幫助烏鴉成功的喝到水。小結(jié)：經(jīng)過我們一起齊心協(xié)力的合作，開動腦筋的思考，找到了很多方法來幫助小烏鴉，那么在生活中，我們也會像小烏鴉一樣遇到大大小小的難題，希望我們都能學習小烏鴉多動腦筋，多觀察思考，然后去動手把它解決掉！烏鴉喝水，這個故事雖然很簡單，但轉(zhuǎn)而變成一個科學活動之后，卻讓我遇到了一系列的問題。從一開始內(nèi)容的選擇，到后來目標的制定，再到環(huán)節(jié)的不斷調(diào)整，可以說是一個不斷突破、不斷蛻變的過程。烏鴉喝水教案大班科學篇六一、激趣導(dǎo)入1．談話：出示烏鴉圖。同學們，你們認識烏鴉嗎?你們了解有關(guān)烏鴉的一些故事嗎?今天我們共同來認識一只聰明能干的小烏鴉。（板書課題：烏鴉喝水）2．活動：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學生用一句簡短的話說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準確。二、初步感知1．自由讀課文，圈出生字、生詞，要求借助拼音，讀準字音。2．出示教材上放大的圖片。說一說你認為每一幅圖片都表達了什么意思?（觀察圖片，同桌間相互交流）3．思考：這篇課文講了一個什么故事?（小組討論，用自己的話說一說、小組匯報、師生共評）三、識寫生字1．出示生字、生詞卡片，并用生字組詞。（同學間相互評價、糾正）2．說一說你是怎樣記住“烏、鴉”等9個生字的?（小組討論，匯報）3．指導(dǎo)書寫“可、石”等6個生字。重點指導(dǎo)“辦、找、許”。重點提示“辦”字的筆順，“找、許”容易寫錯的地方，如：找，漏寫最后一筆“點”；許，右半邊寫成“?！?。4．同學們，把你們寫的生字展示給大家看一看好嗎?看誰把生字寶寶寫得最好看?（在小組內(nèi)展示，相互評議）一、激趣導(dǎo)入1．小朋友看生字寶寶又和大家見面了，你們還認識他們嗎?（認讀生字并組詞）2．這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《烏鴉喝水》，讓我們再次走近那只聰明的烏鴉吧
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1