最新火燒云教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)(10篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-17 07:53本頁(yè)面
【正文】 術(shù)師的名字嗎？你們想知道老師喜歡的一位神奇的魔術(shù)師的名字嗎？它就是大自然（以此來告訴學(xué)生：大自然就是一位神奇的魔術(shù)師。近而引出火燒云的各種圖片）今天，大自然這位神奇的魔術(shù)師又會(huì)向我們展示怎樣輝煌的篇章呢？讓我們一起來看看大自然的杰作（點(diǎn)擊課件，出示云圖片）通過展示這些圖片，一是讓學(xué)生明白：老師為什么說“大自然是一位神奇的魔術(shù)師”從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；二是激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。也許是美麗的火燒云圖片吸引了學(xué)生的注意力；也許是學(xué)生覺得大自然真得很神奇，因而他們的情緒也非常高漲，尤其在出示了火燒云各種形狀的圖片后。我這樣問學(xué)生：“看著這些圖片，你覺得火燒云還像什么？”對(duì)這個(gè)問題，學(xué)生的發(fā)言非常踴躍，有的說像“海獅”；有的說像“鱷魚”；還有地說像“烏龜”……他們豐富的想象力讓我很高興，因?yàn)檫@真是我想要的?；馃频淖兓且粋€(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，如何讓這個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程從學(xué)生口里敘述出來，是我下節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)。而此時(shí)學(xué)生能想象出來，那么他（她）就能說出它的樣子，之后的變化和消失就成了順理成章的問題了，有了這前奏，學(xué)生的片斷練習(xí)就有了眉目了。在學(xué)習(xí)火燒云顏色變化之多時(shí)，我為了讓學(xué)生真實(shí)地感受到火燒云顏色變化之多而出示了各種顏色的火燒云圖片，那些美麗的圖片在視覺上給了學(xué)生全新的感受。因而，在我這樣問他們時(shí)“那么多美麗的顏色交織在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容嗎？”他們說出了許許多多的詞語(yǔ)，例如：五彩繽紛、五顏六色、五光十色……從他們的回答中，我感覺到了學(xué)生平時(shí)注重語(yǔ)言的積累，這讓我十分的欣慰。不過，這堂課還是讓我感到了不滿足。如果在前面的環(huán)節(jié)上再緊湊些，那么，片斷練習(xí)：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一只小白兔，（），過了幾秒鐘，（）；很快又來了一位老奶奶（），老奶奶的拐杖（），又不見了。完全在這節(jié)課上可以進(jìn)行，這樣比下節(jié)課進(jìn)行而更有效果，但遺憾的是我沒能完成它，因?yàn)闀r(shí)間已經(jīng)來不及了。除此之外，“云”的發(fā)音上的口誤也讓我很尷尬。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤是不應(yīng)該的，對(duì)此，我將努力彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果?！痘馃啤方虒W(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇六《火燒云》一課是一篇寫景的文章，再準(zhǔn)備《火燒云》一課時(shí)，我原計(jì)劃想放映一些火燒云的圖片或錄像，讓學(xué)生充分欣賞《火燒云》變化之美，很遺憾的是沒有找到很理想的素材。后來一想，為什么不利用一下學(xué)生的繪畫興趣和才能，充分
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