小班下學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃(四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-17 05:20本頁(yè)面
【正文】 自然測(cè)量和記錄的方法。加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，初步理解平面圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系。認(rèn)識(shí)幾種常見的立體圖形，能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的貨幣，能說(shuō)出它們的單位和名稱，知道它們的值不相同。愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)言，形成一些良好的語(yǔ)言習(xí)慣。安靜聽成人和同伴說(shuō)話，聽懂主要內(nèi)容。鞏固和加強(qiáng)語(yǔ)言能力。增強(qiáng)用語(yǔ)言交往的主動(dòng)性，喜歡與同伴交流，大方地在集體面前說(shuō)話。說(shuō)話發(fā)音準(zhǔn)確、口齒清楚，逐步豐富詞匯量，能運(yùn)用一些詞匯進(jìn)行表達(dá)。會(huì)復(fù)述情節(jié)較簡(jiǎn)單的童話和故事。學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事，復(fù)述情節(jié)較復(fù)雜的故事繼續(xù)學(xué)習(xí)正確閱讀的方法，喜歡欣賞文學(xué)作品。在理解文學(xué)作品人物、情節(jié)或畫面情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)。初步感知文學(xué)作品語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。掌握基本的書寫姿勢(shì)，在有趣的圖形練習(xí)中做好寫字的準(zhǔn)備。小班下學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃 九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃篇三經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)的磨合，班級(jí)基本走上了正軌。從整體來(lái)看，學(xué)生們的集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)也都很好地度過(guò)了從小學(xué)到初中的適應(yīng)期。但是總覺(jué)得還是缺少那么一股健康朝氣的，積極向上的風(fēng)氣，一些缺乏文明禮儀的行為習(xí)慣往往成為同學(xué)之間交流相處的絆腳石，甚至成為矛盾的起源；班級(jí)特殊氣質(zhì)的學(xué)生較多，有自控能力問(wèn)題的，有行為習(xí)慣問(wèn)題的，等等。結(jié)合上學(xué)期班級(jí)建設(shè)中的得失，在本學(xué)期著力與以下幾個(gè)方面。首先，是進(jìn)一步強(qiáng)化日常管理。每日常規(guī)中包含的看似一件件的小事，看似一個(gè)不起眼的要求，在堅(jiān)持做到位，堅(jiān)持不扣分的背后，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和責(zé)任心有著非常重要的作用。所以繼續(xù)嚴(yán)抓、勤抓常規(guī)管理，特別是對(duì)于上學(xué)期出現(xiàn)的典型問(wèn)題，在開學(xué)初就嚴(yán)格要求，落實(shí)不放。其次，在抓的同時(shí)，適時(shí)地放手管理。有了一個(gè)學(xué)期的鋪墊，他們各方面的能力有了一定的提高，我會(huì)注意把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，如班會(huì)的組織開展，班級(jí)紀(jì)律的檢查落實(shí)，衛(wèi)生工作，學(xué)?；顒?dòng)等等，在一定的引導(dǎo)、指導(dǎo)下，放手讓班干部組織同學(xué)自己開展。在他們實(shí)踐摸索的過(guò)程中進(jìn)一步得到能力的鍛煉，實(shí)現(xiàn)自主管理，向著將要求內(nèi)化為學(xué)生自生的行為習(xí)慣的方向努力。再次，不放松班風(fēng)建設(shè)。從生活風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣兩方面著手。生活上就從文明禮儀為切入口。從不說(shuō)一句臟話，不插一次隊(duì)伍做起，互相幫助，友好相處，做一個(gè)文明的北郊人，形成一股正直
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