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小學數(shù)學教師培訓心得體會500字(五篇)-資料下載頁

2025-08-17 05:20本頁面
  

【正文】 年的教學進行具有針對性的教學,將學生的易錯思維消滅在萌芽之中。通過聆聽學習兄弟學校的兩位老師對于教材進行分析,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學觀念,采取新對策實施有效教學,跟上時代發(fā)展的步伐。有效課堂教師要堅持做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課后,并要遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生創(chuàng)造問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。有效教學要把評價滲入課堂,使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學生為本,創(chuàng)設和諧的課堂或情境。指導學生的學習是要科學化,訓練的問題是要目標化,內容的評價要全面真實化,一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。在培訓的第二階段,我們有幸觀摩了銀川第二十一小學的集體備課模式。這種模式是該小學經(jīng)過創(chuàng)新之后的比較新穎的模式。通過全體數(shù)學老師的努力,他們經(jīng)過先后多次改版,將具有銀川第二十一小學特色的集體備課模式初步定型。他們的集體備課不僅要對所要教學的課程進行了典型課例的分析,還包括對于已經(jīng)上過的課程進行回顧和亮點展示。在對典型課例進行分析之后,并沒有簡單的結束分析,還就本課學生可能出現(xiàn)的錯誤提前進行討論,這樣一來,可以讓教師在進行教學的時候,少走很多彎路;也可以讓教師有針對性的對學生進行訓練,真正落實突破教學重難點,使學生受益良多。更加可貴的是,他們并沒有因為這樣就停止了摸索,而是在經(jīng)過多次改版,并且得到督導老師的認可之后,還將進行再一次的改版,將集體備課真正落到實處,這種探索精神是真的很難能可貴的。在參加完培訓之后,所有參觀的教師也就集體備課的問題進行激烈地討論,我們一直認為照抄照搬是不能夠進步的,所以我們的想法是借鑒銀川第二十一小學的一些成功經(jīng)驗,結合自身的實際情況,設計出適合我們自己的集體備課模式,這也是任重而道遠的。無論如何,此次培訓的目的始終是為了能夠更好地教好我們的學生,不斷提升教學質量。我一直認為,單純的教給學生某道題的解題方法是不夠的,更重要的是教會學生用數(shù)學的思想思考問題,將數(shù)學知識應用于學生們的生活當中,培
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