20xx年英語(yǔ)社心得體會(huì)外語(yǔ)社心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)13篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-17 01:22本頁(yè)面
【正文】 （文理科本科用）》（1986）也明確規(guī)定：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力。剛剛通過(guò)審定，預(yù)計(jì)將于秋問(wèn)世的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（修訂本）》（高等學(xué)校本科用）對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高要求，它將語(yǔ)言能力培養(yǎng)由三個(gè)層次改為兩個(gè)層次，而較高的閱讀能力仍被列為第一層次。毫無(wú)疑問(wèn)，閱讀能力的培養(yǎng)是我國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育階段的重要目標(biāo)。那么，詞匯學(xué)習(xí)與閱讀能力培養(yǎng)之間有何聯(lián)系呢？根據(jù)中國(guó)科技大學(xué)研究生院外語(yǔ)部對(duì)博士生的問(wèn)卷調(diào)查，在假定的影響閱讀效率的十個(gè)因素中，“詞匯量”被認(rèn)為是最有影響的因素，其次是精神狀態(tài)、閱讀技巧、背景知識(shí)、邏輯思維能力等因素。另?yè)?jù)《國(guó)外第二語(yǔ)言閱讀研究的當(dāng)代發(fā)展》一文介紹，研究者們大致歸納了六種流利閱讀的技能，第一種技能是自動(dòng)識(shí)別技能，即自動(dòng)性研究的主要焦點(diǎn)是字母、詞匯等級(jí)，以及對(duì)流利讀者起重要作用的詞匯識(shí)別的描述；第二種技能是詞匯和句法知識(shí)技能。研究表明，當(dāng)讀者在試圖閱讀一份外文報(bào)紙時(shí)，其背景知識(shí)和預(yù)測(cè)能力受到了詞匯和句法知識(shí)的極大限制。研究者們認(rèn)為，詞匯識(shí)別和詞匯知識(shí)是流利讀者閱讀能力中的必要技能。一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者究竟掌握多大的詞匯量才能順利進(jìn)行閱讀呢？laufer（1989）通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者如擁有5000個(gè)詞匯量，閱讀正確率可達(dá)56％；若詞匯量為6400個(gè)，閱讀正確率可達(dá)63％；若詞匯量為9000個(gè)，閱讀正確率可達(dá)70％。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家diller（1978）根據(jù)詞匯統(tǒng)計(jì)特征提出：如果我們認(rèn)得25個(gè)最常見的英文單詞，那么平均每頁(yè)紙上的字我們就會(huì)認(rèn)得33％；如果認(rèn)得135個(gè)常用詞，則為50％；如果認(rèn)得2500個(gè)，則為78％；如果認(rèn)得5000個(gè)，則為86％；一旦認(rèn)得10000個(gè)，則可達(dá)92％。他認(rèn)為，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者如果想比較順利地閱讀中等難度的文章，10000個(gè)詞匯量是最基本的要求。研究者們估計(jì)；在第一語(yǔ)言的閱讀中，流利讀者的可辨詞匯范圍為1萬(wàn)到10萬(wàn)個(gè)詞匯量。而在第二語(yǔ)言的閱讀中，只要求總數(shù)很低的詞匯量，通常為2000－7000個(gè)詞（nation,1990）。第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者如要以優(yōu)秀的第一語(yǔ)言讀者的方式進(jìn)行流利閱讀，則需要掌握與第一語(yǔ)言讀者一樣多的詞匯知識(shí)。盡管核心詞匯的內(nèi)容對(duì)基礎(chǔ)閱讀教學(xué)的作用是十分重要的，教科書中80％的詞匯是最常用的2000個(gè)詞匯，但是這些詞匯對(duì)于以學(xué)術(shù)為方向并將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1