20xx年英語社心得體會外語社心得體會(優(yōu)質(zhì)13篇)-資料下載頁
2025-08-17 01:22本頁面
【正文】 （文理科本科用）》（1986）也明確規(guī)定：大學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力。剛剛通過審定，預(yù)計將于秋問世的《大學(xué)英語教學(xué)大綱（修訂本）》（高等學(xué)校本科用）對大學(xué)英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高要求，它將語言能力培養(yǎng)由三個層次改為兩個層次，而較高的閱讀能力仍被列為第一層次。毫無疑問，閱讀能力的培養(yǎng)是我國基礎(chǔ)外語教育階段的重要目標(biāo)。那么，詞匯學(xué)習(xí)與閱讀能力培養(yǎng)之間有何聯(lián)系呢？根據(jù)中國科技大學(xué)研究生院外語部對博士生的問卷調(diào)查，在假定的影響閱讀效率的十個因素中，“詞匯量”被認(rèn)為是最有影響的因素，其次是精神狀態(tài)、閱讀技巧、背景知識、邏輯思維能力等因素。另據(jù)《國外第二語言閱讀研究的當(dāng)代發(fā)展》一文介紹，研究者們大致歸納了六種流利閱讀的技能，第一種技能是自動識別技能，即自動性研究的主要焦點是字母、詞匯等級，以及對流利讀者起重要作用的詞匯識別的描述；第二種技能是詞匯和句法知識技能。研究表明，當(dāng)讀者在試圖閱讀一份外文報紙時，其背景知識和預(yù)測能力受到了詞匯和句法知識的極大限制。研究者們認(rèn)為，詞匯識別和詞匯知識是流利讀者閱讀能力中的必要技能。一個外語學(xué)習(xí)者究竟掌握多大的詞匯量才能順利進行閱讀呢？laufer（1989）通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，外語學(xué)習(xí)者如擁有5000個詞匯量，閱讀正確率可達(dá)56％；若詞匯量為6400個，閱讀正確率可達(dá)63％；若詞匯量為9000個，閱讀正確率可達(dá)70％。美國語言學(xué)家diller（1978）根據(jù)詞匯統(tǒng)計特征提出：如果我們認(rèn)得25個最常見的英文單詞，那么平均每頁紙上的字我們就會認(rèn)得33％；如果認(rèn)得135個常用詞，則為50％；如果認(rèn)得2500個，則為78％；如果認(rèn)得5000個，則為86％；一旦認(rèn)得10000個，則可達(dá)92％。他認(rèn)為，外語學(xué)習(xí)者如果想比較順利地閱讀中等難度的文章，10000個詞匯量是最基本的要求。研究者們估計；在第一語言的閱讀中，流利讀者的可辨詞匯范圍為1萬到10萬個詞匯量。而在第二語言的閱讀中，只要求總數(shù)很低的詞匯量，通常為2000－7000個詞（nation,1990）。第二語言學(xué)習(xí)者如要以優(yōu)秀的第一語言讀者的方式進行流利閱讀，則需要掌握與第一語言讀者一樣多的詞匯知識。盡管核心詞匯的內(nèi)容對基礎(chǔ)閱讀教學(xué)的作用是十分重要的，教科書中80％的詞匯是最常用的2000個詞匯，但是這些詞匯對于以學(xué)術(shù)為方向并將英語作為第二語言的學(xué)生來說顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
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