科研課題開題報告科研課題開題報告格式及寫法(八篇)-資料下載頁
2025-08-14 23:34本頁面
【正文】 一些認識和體會，做好學生的心理疏導。進行課題階段性總結、驗收。積累資料，做好學期、學年階段性總結工作，及時推廣研究成果。第三階段：結題階段（20xx年3月）搞好總結，撰寫科研總結報告。迎接專家鑒定和驗收。研究報告，研究論文：1)專題論文（分年級分問題）；2)單項性論文（就某一問題）；3)研究性論文（學校根據該項實驗寫出科學評估等方面的論文）。經驗總結材料：1)階段性總結材料；2)一輪實驗后的總結；3)學校根據本地該項實驗的情況寫出經驗材料。英語課堂教學展示。研究課例和課件、優(yōu)秀教案集。情感性原則“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，課題實驗能否順利進行，很大程度上取決于學生的學習動力和對學習的情感、興趣，因此，在課題實驗過程中必須重視調動學生的內在學習動機和學習情感，并將形成發(fā)展這種動機和情感作為教學改革的一項重要內容來抓。創(chuàng)新性原則在吸收、融合、借鑒的基礎上，建立新的對實現教學目的的更有效的方法體系，更為重要的是在實際教學中根據方法的本質特征形成有特色的教學思想和教學原則，并以新的思想和原則為準繩，以基本方法為主體，通過對基礎方法的系統(tǒng)化組合，具體化分析構建適合具體課堂的教學結構模式，從而從理論和實踐兩個方面探索形成具有我校特色和英語學科特點的教學法新體系。交際性原則在課改、課題實驗中，學生要能用他們所學的知識和技能，所使用的語言應當是交際用語，教師要設法結合學生年齡特點和生活實際，創(chuàng)設豐富的交際活動、情景，增強語言實踐的真實感，鼓勵學生積極、主動地參與語言實踐活動和創(chuàng)造性語言的嘗試，促進學生言語技能的發(fā)展，進而逐步獲得綜合運用語言知識和語言技能進行交際的能力。實效性原則在課題實驗中，課堂學習活動的設計要考慮到有利于提高學生使用語言的完整性，流暢性和正確性。活動要多種多樣，使不同類型的學生在完成任務的過程中，都能有機會自主的選擇、決定學習的最有利時機、內容和學習方式。任務完成后應該能展示出結果。要為學生提供思考問題和操作的模式，使任務有可操作性。在任務進行當中，要能為學生提供個體活動的時間和空間，使他們能有機會處理自己在某種技能、某項知識上的不足，以便使自己完善，并得到全面發(fā)展，更重要的是要給學生提供出創(chuàng)造的機會。為保證
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