滕王閣序的教案(三篇)-資料下載頁
2025-08-14 22:31本頁面
【正文】 （充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、主體性，在思考、探究中，層層深入地與文本、作者展開對話，通過研讀文本走進作者的心靈世界。）五、比較閱讀，提高能力1 、《滕王閣序》和《蘭亭集序》都是序文，兩篇文章同中有異，異中有同，試比較它們的異同。（可從形式和內(nèi)容入手）小組討論，交流小結。參考：形式上都記敘游宴集會，語言優(yōu)美典雅，講求詞采對仗?！短m亭集序》語言駢散結合，句式參差變化，音韻和諧，使得達意舒緩，流暢。《滕王閣序》追求形式美，逢句必對，句式整齊，對仗工整，但因過分追求形式，堆砌典故，使得達意晦澀。內(nèi)容都從眼前的盛宴寫起，良辰美景，賞心樂事，樂極生悲，因事傷懷，抒發(fā)人生的感慨。基調較低沉，而后由低沉轉向高昂，表現(xiàn)出積極向上的人生取向，最后收筆都落于眼前事?！短m亭集序》抒發(fā)人生短暫的感慨，較含蓄地表達了積極的人生觀：熱愛生命，珍視美好的人生。寫景淡雅空闊。《滕王閣序》所寫之景壯觀，色彩絢麗，蘊集豐富，抒發(fā)了懷才不遇的抑郁和憤懣，抒情更直露，淋漓暢快。2 、請結合以下選題，任選一個角度或自定感興趣的內(nèi)容課外進行研究。由《滕王閣序》看王勃的失意人生?！峨蹰w序》中的仕宦情節(jié)。王勃與初唐四杰?！峨蹰w序》中的修辭手法?！峨蹰w序》中的用典。（ 通過比較閱讀，進一步把握作品的藝術特點及思想內(nèi)容，培養(yǎng)學生比較閱讀和鑒賞的能力。 ）以上教學設計體現(xiàn)以下兩個特色：1 、發(fā)揮學生的積極性和主體性，引導學生自主學習。這主要體現(xiàn)在兩個方面：其一、本文是駢文，閱讀難度大，利用課文注釋詳盡的特點，培養(yǎng)學生的自學能力。首先要讀懂注釋，了解文章大意。其二、內(nèi)容研讀部分，讓學生帶著問題研讀、思考，有自己的感悟、思考和發(fā)現(xiàn)。從而促進學生個性的發(fā)展。2 、注意拓寬學生的思維，引導學生創(chuàng)新閱讀。《滕王閣序》要學習的內(nèi)容很多，在以上教學設計中，引導學生時注重兩點：“景”、“情”。教學環(huán)節(jié)中有“品賞語句，體悟內(nèi)涵”，引導學生邊品讀邊賞析，結合自己的感受談語言的美；通過層層設問理解作者的思想感情，發(fā)揮學生主動性，小組討論，學生調動儲備思考、探究、創(chuàng)造，在走進文本的同時，也拉近了與作者的心靈距離，展現(xiàn)了學生的個性品格。滕王閣序的教案篇二背誦全文。學習體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式。了解駢文的兩大特征——對偶與用典，進行文
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