最新角的畫法教學(xué)設(shè)計及反思角的畫法課后反思(四篇)-資料下載頁
2025-08-14 19:06本頁面
【正文】 然了，更復(fù)雜的探究活動就有了方向：找到量角器上65176。的角，先用活動角擺一擺，再設(shè)法把他畫到紙上去，再借助量角器畫出來。只有教師對教材的深刻把握，才能找到新知建構(gòu)的生長點，才能巧妙地使學(xué)生的新舊知識遷移順利發(fā)生，從而使“自主探究”的學(xué)習(xí)成為可能。，促進(jìn)學(xué)生主動感悟?qū)W習(xí)知識的最佳途徑，都是由自己發(fā)揮、探究、研究，因為這樣理解更深刻?！白屛覀儊懋嬕粋€65176。的角吧!”挑戰(zhàn)性的問題一拋出，剛剛熱烈的課堂安靜了，學(xué)生進(jìn)入了“心求通而不得”的境地?！罢埻瑢W(xué)們觀察一下老師提供的學(xué)具，你能受到什么啟發(fā)呢?”學(xué)生看到了量角器上的65176。的角，學(xué)生自己找到了畫角的好幫手——量角器。寂靜之后的課堂，充滿著思維的碰撞。在相互的啟迪中，巧妙不一的各種方法誕生了。學(xué)生享受了自主感悟、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的快樂，課堂也因此充滿了生命的靈動。角的畫法教學(xué)設(shè)計及反思 角的畫法課后反思篇四“角的畫法”一課教材上只是呈現(xiàn)了用量角器畫一個40176。的角，按老教法老師只要教給學(xué)生如何用量角器畫出一個40176。的角即完成了教學(xué)任務(wù)，然后可以用大量的時間進(jìn)行練習(xí)鞏固，而這樣的教學(xué)只能讓學(xué)生成為一名熟練的技工，而心智得不到開發(fā)，個性的張揚、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就得不到落實。如何激活教材，使教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)生動、多樣的形態(tài)，使課堂學(xué)習(xí)真正實現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”？怎樣體現(xiàn)學(xué)生的探究？如何實現(xiàn)有效的探究？我在思考著………新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。于是，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、自己去探究、自己去創(chuàng)造方法。但教師要給予必要的支持，“用三角板你能畫出哪些指定度數(shù)的角”這一活動應(yīng)運而生。這一開放性活動，激起了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在操作活動中體悟了畫角的實質(zhì)：先找到一個對應(yīng)的已知度數(shù)的角，再畫。知其所以然了，更復(fù)雜的探究活動就有了方向：找到量角器上40176。的角，先用活動角擺一擺，再設(shè)法把他畫到紙上去，直接在紙量角器上畫出40176。的角，再借助量角器畫出來。只有教師對教材的深刻把握，才能找到新知建構(gòu)的生長點，才能巧妙地使學(xué)生的新舊知識遷移順利發(fā)生，從而使“自主探究”的學(xué)習(xí)成為可能。學(xué)習(xí)知識的最佳途徑，都是由自己發(fā)揮、探究、研究，因為這樣理解更深刻。“讓我們來畫一個40176。的角吧！”挑戰(zhàn)性的問題
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