最新登岳陽樓教學反思(通用8篇)-資料下載頁
2025-08-14 17:55本頁面
【正文】 生查工具書、板書、發(fā)言比較踴躍，課堂氣氛適度活躍。文檔為doc格式。登岳陽樓教學反思篇四一、從煉字、內(nèi)容、表現(xiàn)手法等角度進行賞析。這首詩的頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”是描寫洞庭湖的千古名句，課堂上我引導(dǎo)學生試著，并且鼓勵他們大膽的說出自己的理解。部分同學能夠積極發(fā)言，勇于說出自己的理解。另一些同學還缺乏表達見解的勇氣。二、在探究環(huán)節(jié)，讓學生思考討論，博采眾長。討論杜甫“憑軒涕泗流”的原因是什么?結(jié)合詩句內(nèi)容學生進行小組合作探究，在檢查探究成果時，不少學生回答的很不錯。三、選取高考答題作為課堂內(nèi)容的延伸。本課堂的教學重在用置身詩境，緣景明情的詩歌鑒賞方式教學方法，輔以多媒體“經(jīng)典回顧”，讓學生對“詩歌鑒賞”的考試形式有所了解，并采取以意逆志，探求作者人生閱歷，感受其憂國憂民的情懷，以引起學生情感的共鳴。不足之處:學生的語言表達能力不強，因此，今后我會在語言表達這一領(lǐng)域給予學生更多的鍛煉，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。登岳陽樓教學反思篇五《岳陽樓記》是中考篇目，也是八年級下冊語文課本中比較重要的篇目。上這課時，我比較講究語文課堂教學中的組合藝術(shù)。主要注意了如下方面的“組合”：一，內(nèi)容的組合。教學中以教材內(nèi)容為主，適當引進課外內(nèi)容；教材內(nèi)容中以單純性理解為主，適當插入思辨性內(nèi)容。二，方法的組合。教學中以誦讀為主，配合以討論法、問答法、講析法。新課的導(dǎo)入別具一格，實際上是運用了鋪墊式的先入為主法。三，程序的組合。教學中以循序漸進的推進為主――導(dǎo)入、讀講、辨義歸納、解析等步驟環(huán)環(huán)相扣，同時注意適當重復(fù)和迂回――“歸納”的內(nèi)容就是“讀講”內(nèi)容的深化和條理化。四，節(jié)奏的組合。主旋律是學生的誦讀、反復(fù)出現(xiàn)并且不斷變化方式，中間插入其他各類教學活動，從而形成疏密相間、跌宕有致的和諧共振。課堂教學中的`組合藝術(shù)是語文教師策劃水平的體現(xiàn)。恰當?shù)亟M合不僅使教師完美的高效的完成教學任務(wù)，而且能有益于學生的智力因素和非智力因素的健康發(fā)展，日常教學的只講不讀、教師單邊活動、教學程序雜亂、教學無法深入等現(xiàn)象，都與組合不當有關(guān)。教師中真正從理性的角度來思考教學的“布局謀篇”的似乎還為數(shù)不多。從這個意義來講，我們應(yīng)提醒自己：請注意課堂教學的組合美！登岳陽樓教學反思篇六通過前幾首詩的學習，學生具備了一定的詩歌鑒賞的能力，因此，要鼓勵學生大膽談自
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