最新體驗(yàn)一分鐘教學(xué)反思一分鐘教學(xué)反思(實(shí)用14篇)-資料下載頁
2025-08-14 10:02本頁面
【正文】 貴的教訓(xùn)。這篇文章非常貼近孩子們的生活，學(xué)生讀著課文，感覺寫的就是自己或者自己熟悉的伙伴，很自然就入情入境了。在揭示課題時(shí)，我在黑板上寫一道算式1＝20，引起學(xué)生的疑問——“1”怎么會(huì)等于“20”呢？從而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。忽然，我想到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際有聽故事，能復(fù)述大意的要求。何不以此為例，練習(xí)孩子的復(fù)述能力？于是我提出：誰能用一句話來講講今天所學(xué)的課文？說著，用手指了指板書。聰明的孩子立刻明白，高高的舉起手來?！霸砥鹨环昼姡Y(jié)果遲到了20分鐘?！薄霸砥鹨环昼?，結(jié)果遲到了20分鐘有兩個(gè)原因，分別在4自然段中，再讀讀，分別用一句話來說說。”2分鐘后，大部分孩子舉起了手?！霸龅郊t燈，晚了一分鐘?！薄霸獩]趕上汽車，走著到了學(xué)校，結(jié)果遲到了20分鐘?！薄斑B成一句話，就是課文的主要內(nèi)容，誰來試著說說？先在小組內(nèi)說說，然后組長代表小組發(fā)言。”“元元晚起一分鐘，結(jié)果碰上紅燈，又沒趕上汽車，只好步行到學(xué)校，結(jié)果遲到了20分鐘。”故事講完了，我想：如果到這里就讓孩子說說學(xué)了課文后的感受，就算有會(huì)說的，也可能是泛泛而談，不夠深入。于是，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：講講你的一分鐘故事。像這樣的經(jīng)歷人人都有：一分鐘沒用心聽課，結(jié)果花費(fèi)很長時(shí)間去寫作業(yè)；早讀遲到一分鐘，沒能背會(huì)要學(xué)的古詩；上課說話一分鐘，結(jié)果罰站10分鐘這樣的經(jīng)歷一說，孩子們明白了時(shí)間的寶貴，也用心做好一件事，可以節(jié)約很多時(shí)間。學(xué)到此，我雖沒有讓孩子說學(xué)文后的感受，但是，孩子的眼神已經(jīng)告訴我，真心時(shí)間的種子已經(jīng)播下！將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。體驗(yàn)一分鐘教學(xué)反思篇五《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)的。一、故事導(dǎo)入。首先我給學(xué)生娓娓動(dòng)聽地講述一分鐘的故事，講完后，讓學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺?，初步感知一分鐘的寶貴，然后引入到課文的學(xué)習(xí)中。二、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。以“一分鐘”為突破口，提問導(dǎo)讀，讓學(xué)生用自己的話簡單講講課文講了一件什么事，初步感知課文的主要內(nèi)容。由于低年級學(xué)生的概括能力較差，教學(xué)時(shí)，我進(jìn)行了適時(shí)地引導(dǎo)
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