最新伯牙絕弦教學(xué)反思不足伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(八篇)-資料下載頁
2025-08-14 09:35本頁面
【正文】 可行的。這樣教目標(biāo)達(dá)成了嗎?本單元的知識目標(biāo)主要有兩個(gè)：(1)認(rèn)識升和毫升，知道它們之間地進(jìn)率并能準(zhǔn) 確換算。(2)能準(zhǔn)確估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力和意識。前一個(gè)目標(biāo)比較容易達(dá)成，難的是后一個(gè)目標(biāo)。教學(xué)中，我準(zhǔn)備了各種容器，讓學(xué)生 反復(fù)地比較、猜想、驗(yàn)證就是為了提高這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成度，可學(xué)生作業(yè)中反饋出來的問題如同給我當(dāng)頭一棒……我仔細(xì)分析了失敗的原因，可 能有這樣兩個(gè)：第一，教材編排不太合理。讓學(xué)生在沒有認(rèn)識體積的情況下直接學(xué)習(xí)容量，不符合認(rèn)知發(fā)展須循序漸進(jìn)的規(guī)律，因此學(xué)生學(xué)起來肯定會有困難。第 二，生活經(jīng)驗(yàn)太貧乏。這方面的知識本身就較抽象，不要說是學(xué)生，就連我們老師平時(shí)關(guān)注的也較少，學(xué)生的腦海中所能聯(lián)想到的有關(guān)容量的信息實(shí)在太少，雖然課 堂中我已經(jīng)想盡各種辦法在幫助學(xué)生積累有關(guān)容量的直觀經(jīng)驗(yàn)，但僅僅利用幾堂課的有限時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且教學(xué)時(shí)受許多物質(zhì)條件的限制，比如浴缸、大的洗 澡盆、水池等這些容器無法帶進(jìn)教室，讓學(xué)生回家測試又無法具體指導(dǎo)等等。這些矛盾的解決還有待于和老師們做進(jìn)一步的探討。伯牙絕弦教學(xué)反思不足 伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四不等式一章，對學(xué)生來說是難點(diǎn)，把握好教學(xué)很關(guān)鍵，我經(jīng)過教學(xué)反思見下。教學(xué)“不等式組的解集”時(shí)，用數(shù)形結(jié)合的方法，通過借助數(shù)軸找出公共部分求出解集，這是最容易理解的方法，也是最適用的方法。用“大大取較大、小小取較小、大小小大取中間、大大小小取不了”求解不等式，我認(rèn)為減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有易于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力。在教學(xué)中我要求學(xué)生兩者皆用。加強(qiáng)對實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)建模思想教學(xué)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中：對重要的概念和數(shù)學(xué)思想呈螺旋上升的原則。教學(xué)中，一方面加強(qiáng)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的自我解題能力。另一方面，通過“糾錯(cuò)”題型的練習(xí)和學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、剖析逐步提高解題的正確性。把握教學(xué)目標(biāo),防止在利用一元一次不等式(組)解決實(shí)際問題時(shí)提出過高的要求,重點(diǎn)加強(qiáng)文字與符號的聯(lián)系，利用題 目中含有不等語言的語句找出不等關(guān)系，列出一元一次不等式(組)解答問題，注意與利用方程解實(shí)際問題的方法的區(qū)別(不等語言)，防止學(xué)生應(yīng)用方程解答不等關(guān)系的實(shí)際問題。本節(jié)課 課堂容量(安排的例題的題量太多)偏大，而且在思維上也有比較特殊的地方，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的思考的時(shí)間不夠，課堂時(shí)間比較緊張
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