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最新認(rèn)識鐘表教學(xué)反思簡短認(rèn)識鐘表第一課時教學(xué)反思(15篇)-資料下載頁

2025-08-14 08:21本頁面
  

【正文】 針的運動軌跡不清楚,不能準(zhǔn)確判斷是過了幾時,沒到幾時,所以才會出現(xiàn)上述問題。明白了問題的癥結(jié)所在,我迅速針對“半時”學(xué)習(xí)設(shè)計了以下教學(xué)活動:進(jìn)一步認(rèn)識鐘面。出示活動鐘表(時針、分針可以轉(zhuǎn)動的),讓學(xué)生觀察時針和分針的運動軌跡,即:1→2→3→4→……→12→1→2→……經(jīng)過這樣的觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)半時時有了很大的進(jìn)步。認(rèn)、撥幾個特殊易混的時刻,如:12時、12時半、6時、6時半,讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分整時和半時的不同。讓學(xué)生回家試著在真實的小鬧鐘上撥整時和半時,進(jìn)一步感受時針、分針的運動軌跡,同時也提高了學(xué)生的動手能力。課后,我還有這樣的一個思考:如果課堂上的學(xué)具不用“鐘點學(xué)習(xí)器“,而改用真正的鐘表(小鬧鐘),效果會怎樣?當(dāng)孩子們在小鬧鐘上撥一撥時,是不是就自然地觀察到了時針、分針的運動軌跡,更利于半時的認(rèn)識?但同時我又有以下困惑:真實的鐘,時針、分針運動時有滴答滴答的聲音,是否會轉(zhuǎn)移孩子們的注意力?孩子們本來動手能力就差,在鐘上撥整時、半時是否更難?《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思簡短 認(rèn)識鐘表第一課時教學(xué)反思篇五通過學(xué)生感興趣的動畫片“熊二遲到了”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并進(jìn)行了按時、守時、惜時的教育,通過猜謎語的方式引出鬧鐘是鐘表王國中的一員,從而揭開認(rèn)識鐘表的主題。在這個過程中學(xué)生的積極性非常高,但是時間稍微有點長,后來經(jīng)王老師建議將猜謎語這個環(huán)節(jié)直接讓學(xué)生自己猜并說明理由,可以加深學(xué)生對鬧鐘作用的認(rèn)識。讓學(xué)生自己觀察鐘面,自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)有12個數(shù)字、有分針和時針、怎樣區(qū)分分針和時針等等。在學(xué)習(xí)整時的第一種表示方法時,先讓學(xué)生說一說幾個鐘面上的時刻,再觀察,探究幾個鐘面的共同特點,進(jìn)而總結(jié)出認(rèn)讀整時的方法。在學(xué)習(xí)用兩種方法表示整時時,我是設(shè)計學(xué)會一種方法后隨后進(jìn)行練習(xí),中間有“撥鐘比賽”“猜謎語”等穿插其中勞逸結(jié)合,整個過程學(xué)生的參與性很高。在評課的過程中王老師也給我提了一個小建議,在“撥鐘比賽”里老師可以先做一個示范,撥一個時間學(xué)生共同猜整時,然后同桌合作,對方說一個時間同桌撥出來,對方播出一個時間同桌說出時間,這樣更能增強(qiáng)同桌合作交流的機(jī)會。我設(shè)計的意圖是希望每個學(xué)生能養(yǎng)成珍惜時間、合理利用時間的好孩子,所以我每個孩子發(fā)了一份小的時間作息表,上面有幾時按時起床、按時吃飯、按時寫作業(yè)、按時休息,學(xué)生
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