手指教學反思優(yōu)點與不足(模板17篇)-資料下載頁
2025-08-14 06:56本頁面
【正文】 作文。對于第四個目標，孩子們輕而易舉就答上來了。在結課的時候。提出要求：將本單元的五篇課文按照特點分成兩類。給了同學們30秒的時間交流，在交流完之后，找同學們匯報。叫的前兩位同學——李勝宇和是蘇金玉并不知道。第三位同學張淼匯報的很好。她將《匆匆》與《頂碗少年》、《文言文兩則》分為一類，因為這些課文的道理和啟示是通過文中的敘述總結出來的，而《桃花心木》和《手指》是在文中就有敘述的。同學們根據這個匯報，把后者涉及到道理與啟示的句子齊讀了一遍，大家都贊同這點。對本次寫作的修改，提出了最后的建議：看看自己的文章是否符合這樣兩種形式，你的道理與啟示要么寓于文中，要么總結出來。下課了，給學生們留了作業(yè)：寫給自己身邊母性一封信。（算是三八節(jié)給母性的禮物。之所以不是要求寫給媽媽，因為班上有些孩子的父母離異，并且不在少數。不少是與繼母生活。）要求寫出真情實感，從點滴小事寫起。要求那位家長在后面寫感想。（開學初家長會上，有些家長通過這種方式對自己的孩子了解了很多，親子溝通也好了些。趁熱打鐵。）。寫給彭志曄一封信。（這位同學是本周二到我班的。她是我們上一屆的學生，已經上初中的，但是由于一些原因從六年再讀，從她的日記中，感覺對這個集體還有些陌生，對于學習等還有些壓力，希望我們的孩子以書信的形式給予她一些鼓勵和支持。）。手指教學反思優(yōu)點與不足篇六《手指》是部編版五年級語文下冊第22課。作者豐子愷采用擬人化的手法，風趣幽默地展現了五根手指的特點，告訴我們五根手指跟人群的全體一樣，各有所長，各有所短，沒有美丑強弱之分，只有團結起來才有力量。在教學過程中，我設計了三個課時進行教學。第一課時主要學習基礎知識，并整體感知文章主要內容。第二課時具體梳理五根手指的作用。感受幽默風趣的語言。第三課時，進行五官仿寫?？傮w感覺每節(jié)課都能突出重點，不足的是課堂節(jié)奏較慢，缺乏教育智慧。第一課時我圍繞手指進行直接導入，初步介紹豐子愷先生后，直接進入了預習檢測環(huán)節(jié)。在預習檢測環(huán)節(jié)提問的幾名同學俞娜娜、尚旭格、劉宇浩、尚程豪回答特別不好。兩位女生很多生字都不認識，兩位男生讀得磕磕絆絆。他們基礎較弱，成為課堂上生字詞環(huán)節(jié)重點檢查對象。依照回答情況來看，他們并沒有落實預習任務。我不僅批評了這四位同學態(tài)度不端正，也批評了他們的師傅沒有承擔起輔導責任。這耽誤了不少時間。在學習要求會寫
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