幼兒園大班心理健康教育工作計劃(六篇)-資料下載頁
2025-08-14 05:16本頁面
【正文】 具體工作：加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)。為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作。實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔。創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。三、具體實施：教師方面： 每學(xué)期對教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。組建教師心理咨詢志愿者隊伍。孩子方面： 教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。設(shè)立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。 家長方面： 與家長多溝通。針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)幼兒園大班心理健康教育工作計劃篇六一、對幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過程中的心理健康教育1，對中班幼兒感知覺培養(yǎng)中心理健康教育中班幼兒的教師應(yīng)保護(hù)好孩子生理器官，有意識的訓(xùn)練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。(1)可有意識、有計劃地訓(xùn)練幼兒的聽力，平時要定期測量幼兒聽力情況，及早治療和防范。(2)讓孩子逐步辨認(rèn)：紅、黃、橙、綠、天藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱。(3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑。(4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。(5)可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時間知覺。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“后來”、“開始”、“結(jié)束”等詞匯。2，對中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育中班幼兒的無意注意高度發(fā)展，對周圍事物極感興趣，到處看、聽、聞、說。因此，活動能力、生活范圍、知識量都增長、擴(kuò)大、增多了。中班孩子有意注意得以發(fā)展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù)，選材又適合幼兒知識水平，利用有趣的聲音、動作、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)定的觀察目標(biāo)上。3，對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育中班幼兒有意記憶逐步增長，能記
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1