小學(xué)疫情期間停課不停學(xué)工作總結(jié)疫情期間停課不停學(xué)的總結(jié)(3篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 04:28本頁(yè)面
【正文】 驅(qū)動(dòng)。以問(wèn)題為項(xiàng)目，借主題助發(fā)展。在張為荃校長(zhǎng)和李小燕副校長(zhǎng)的引領(lǐng)組織下，學(xué)校管理層以“新冠肺炎”事件為專題，結(jié)合孩子身心規(guī)律，以問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)課程的科學(xué)思考與設(shè)計(jì)。在教導(dǎo)處、科研室的組織下，教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)帶著老師們?nèi)驅(qū)嵤┱n程，提供相應(yīng)的課程資源，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提煉梳理核心問(wèn)題，再以核心問(wèn)題為項(xiàng)目推動(dòng)孩子的深度思考和探究性學(xué)習(xí)。比如：低年級(jí)細(xì)說(shuō)“不一樣的年”。中年級(jí)誰(shuí)是最“可愛(ài)”的人?高年級(jí)你能聽(tīng)懂疫情期間那些聲音嗎?途徑二：跨界整合教育。這段時(shí)間，孩子們不是要搶時(shí)間學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)。我們老師面對(duì)全新的時(shí)勢(shì)課程，要整合教育資源、整合學(xué)科理念、整合師資技術(shù)，進(jìn)行學(xué)科融合式的“大課堂”。高縣碩勛小學(xué)校整合師資力量，以“雁陣”推進(jìn)“停課不停學(xué)”工作。由“領(lǐng)頭雁、調(diào)度組、先鋒隊(duì)”組成管理示范團(tuán)隊(duì)。由“年級(jí)組長(zhǎng)、導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)、資源團(tuán)隊(duì)、主播團(tuán)隊(duì)、評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)”組成教學(xué)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)，把每個(gè)課程跨界設(shè)計(jì)為“大課堂”，讓原本單一的各個(gè)學(xué)科教學(xué)元素有效融合，交融發(fā)展。途徑三：線上線下互通。通過(guò)前期對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)條件的調(diào)研，%的學(xué)生，%的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)有效在線學(xué)習(xí)，并對(duì)不能實(shí)現(xiàn)的每個(gè)學(xué)生具體情況了然于心。所以，我們對(duì)在線學(xué)習(xí)，在把握“科學(xué)、安全、公益”的資源和“規(guī)范、高效、靈動(dòng)”的平臺(tái)要求基礎(chǔ)上，開展線上直播課堂在線互動(dòng)，結(jié)合線下實(shí)際活動(dòng)情況，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的調(diào)整。而對(duì)于不能實(shí)行在線學(xué)習(xí)的學(xué)生，主要通過(guò)電視頻道學(xué)習(xí)(新聞聯(lián)播、科教頻道等)、主題研修活動(dòng)、課外閱讀、校本課程學(xué)習(xí)等方式提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)生活。途徑四：家校合作共育。時(shí)局的特殊性，教學(xué)方式的革新，都急需在家長(zhǎng)那里展開頭腦風(fēng)暴。轉(zhuǎn)變理念、提供條件、共同學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)提升、賞識(shí)激勵(lì)，都需要相應(yīng)的家校共育策略的出現(xiàn)和不斷修正。碩勛小學(xué)的家長(zhǎng)成為了我們輔學(xué)團(tuán)隊(duì)和評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)的參與者，開始了“未來(lái)學(xué)校”的嘗試之旅。這個(gè)時(shí)代缺的不是完美的人，缺的是從自己心底里給出的真心、正義、無(wú)畏和同情。碩小這片紅色沃土上的每一位老師，都想用好現(xiàn)實(shí)生活的教材，在這段時(shí)間內(nèi)主要達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，即培養(yǎng)一個(gè)“六心”之人：愛(ài)國(guó)之心、敬畏之心、感恩之心、善良之心、同情之心、責(zé)任之心，讓孩子們收獲美好和溫暖。我們期待，在這個(gè)特殊的時(shí)期，高縣碩勛小學(xué)能保持這一份靜氣與定力，清晰這一段思路與策略，讓碩小的教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。
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