小學語文慈母情深說課稿慈母情深的說課實用-資料下載頁
2025-08-14 04:26本頁面
【正文】 多種方式，多種層次的朗讀：讀母親塞錢給我時大聲說的話，學生說是支持、關愛和期望，就請學生進行個性朗讀；女人和母親的話本來想采用了對比朗讀，體會母親不同于一般女人的那種遠見，體會這份母愛的特殊，但是因為時間關系，學生盡管已經(jīng)講到了是“在別人的反對中給我錢“，但我沒有引導他們?nèi)Ρ茸x，否則學生的感受可能會更深刻。第16自然段“背直起來了，我的母親……”第一層次簡單理解“疲憊“進行個別讀和齊讀，第二層次再感悟母親的艱辛配樂讀等，讓學生在朗讀中不斷豐滿母親形象?！白x寫結(jié)合”是語文教學的基本規(guī)律，“讀”是積累，“寫”是運用?！白x”只有在“寫”中才能內(nèi)化為學生的能力，而“寫”也只有在“讀”中才得以發(fā)展。感受了母親掙錢的辛苦和塞錢的爽快，學生腦海中母親的形象越來越清晰，也越來越打動作者，打動讀者，此時此刻，當你攥著那飽含著母親希望、血汗和慈愛的一元五角時，心情如何？把此刻想對母親說的寫下來，這已經(jīng)不是孩子們在代替梁曉聲表達了，而是他們在表達自己對慈母的一片心聲了。今天課上了之后，覺得不是很順暢，首先一個我的課前談話談得不合適，想要讓學生不緊張，但是老師的語言都是在給學生制造緊張，課前談話可以說弄巧成拙了，因此影響到整個課堂的氛圍。另外課堂上節(jié)奏比較慢，可以更緊湊一點。因為想把語言文字的感悟落實得更到位，有幾個問題請的學生就多了點，以致后面學習母親塞錢給我這一版塊時比較倉促，對母親這份與眾不同的母愛的體會還不深刻，而且當學生想要充分表達自己的想法時，我也是為了趕進度，就讓她直接用朗讀來表現(xiàn)了，失去了一個生成亮點的機會?？傊?，課堂上有許多要反思的地方，真誠地希望各位網(wǎng)友、老師們能對我多提寶貴意見，多一點的建議對我而言就是許多點的收獲！
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