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小學數(shù)學聽課心得體會小學聽課心得體會數(shù)學(通用11篇)-資料下載頁

2025-08-14 03:57本頁面
  

【正文】 。這樣,使學生在做數(shù)學的過程中真正發(fā)揮主體作用,成為學習的主人。二、“議”數(shù)學——在合作中交流建構主義認為:“學習不是知識由教師向學生的傳遞,而是學生建構自己的知識過程,教師的作用僅僅在于給學生提供有效的活動機會,在討論交流和自主探究的過程中,學生構建自己的知識。”因此,教師應向學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會,促使學生主動地去構建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中,讓學生用小組內交流,怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式,學生在交流的過程中自主的學習知識。這樣安排,使每個學生都有說的機會,在合作交流、思維碰撞過程中,使學生體驗字母表示的多樣化,感受與同學交流的樂趣,從而培養(yǎng)學生交流能力與思維能力。三、“用”數(shù)學在應用中拓展《課標》指出:要使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數(shù)學的意識。把數(shù)學知識運用到實際生活中,是學習數(shù)學的最終目的。學以致用,讓學生感受到學習知識、掌握知識的價值所在。在知識的運用過程中,促使學生把所學知識掌握得更熟練、更透徹,也使學生解決問題的能力得到培養(yǎng)??傊?,在這幾堂課中,讓我最佩服的是面對一堂學生已上過的課,面對一群從未見過的學生,幾位老師仍舊應付自如,上的如此成功,讓很多老師都為之歡呼,這正是我平時教學中所欠缺的應變能力。小學數(shù)學聽課心得體會篇五9月230日我有幸到xx小學參加了“xx市小學數(shù)學教學研討會”,聆聽了全省四位小學數(shù)學教師的展示課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領略到了各位教師的講學風采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。第一,教師善于創(chuàng)設情境;教師在教學過程中創(chuàng)設的情境,目標明確,能為教學服務。第二,我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活,體現(xiàn)于生活。讓學生感覺到:生活處處有數(shù)學。又令學生明白:生活處處用數(shù)學。第三,變抽象為直觀。每堂課細細的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備,所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。當然有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運用到以后的課堂教學過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習,使我深刻地認識到
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