【正文】 成長過程中從內心上感受到感恩與奉獻，真正體驗到快樂與夢想。學會感恩和奉獻，不僅是為了更好地生活，更是為了讓自己的精神成長得到提高。大學只有擁有好的品格，才能更好地迎接未來。感謝大學感恩教育班會給我們提供了一個交流提高的平臺，相信我們會在今后的學習和生活中，更加積極地對待身邊的一切，以感恩和行動回報社會。大學感恩教育心得體會篇六“感恩”一詞在現(xiàn)代漢語詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育，就是要加強和改進學生思想政治教育，為社會培養(yǎng)出健康和高尚的人。感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國歷來就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養(yǎng)健康的學生，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做品德高尚的人。感恩教育是培養(yǎng)健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣；在感恩的環(huán)境里，人們可以認真、務實地從最細小的事情從容做起；在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人；在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨。加強感恩教育就是要培養(yǎng)學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態(tài)度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學，從而與人與社會和諧相處。首先，要循循善誘，引導大學生學會感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說：“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會認為自己已得到他應得的一切”。處于成長階段的大學生，尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自己努力的同時，也要看到他人對自己的幫助，養(yǎng)成謙虛進取的心態(tài)，由此知道感恩、學會感恩。其次，要培養(yǎng)大學生的權責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺不到樂趣”。當外來的幫助和關懷成為習慣時，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長們更多的只是履行了自己的“責”，而沒有意識到自己在師生關系、長幼關系中理應享有的“權”，亦即忽略了孩子的責任和義務。由此，孩子因沒有付出的體驗，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼里就會變得理所當然了。長此以往，又何談對師長的體諒和感恩呢因此，要培養(yǎng)孩子正確的權責觀。師長在付出努力的同時，要有意識地讓大學生看到和感覺到，讓他們理解師長的艱辛與付出，進而要求他們也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣。加強和改進大學生感恩教育，提高實效性。要使感恩意識成為大學生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無疑是要經過長時間的引導和熏陶，找到正確的學校途徑。要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會主義大學的本質要求。在課堂教學中，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，用身邊的實例教育學生，要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化，收不到實際效果。其次，要充分發(fā)揮教師的言傳身教作用。俄國著名教育家烏申斯基說過，“教師的人格，就是教育工作的一切?！彼枷胝谓逃绕淙绱?。教師的模范榜樣作用早已為人們所共識，要引導大學生學會感恩，教師本身就必須是一個懂得感恩的人。感謝學生的配合和幫忙、感謝父母的養(yǎng)育之恩、感謝鄰里的互助和照顧，學生從老師日常生活的點滴言行中，最能夠學會知恩和感恩。大學感恩教育心得體會篇七大學的四年時光決定了一個學生未來的職業(yè)和生活方向。而在這段時間中，感恩教育也漸漸成為我心中不可或缺的一部分。最近，我的班級組織了一次感恩教育班會，讓我更深刻地感受到了感恩的力量和意義。第二段：體驗。班會開始的時候，我們整個班級在教室里聚集在一起，感受到了大家的熱情和團結。隨著老師的話語，我們一起回憶了自己曾經的學習和生活經歷，分享了一些感悟和收獲。其中，有同學講述了自己在逆境中不放棄的堅定信念，有同學分享了自己做實驗室助理的快樂和成長，更有些同學向班級里的老師表達了自己的謝意和感激之情。第三段：啟示。這次班會讓我深刻地感受到感恩的力量，也啟示了我許多。首先，感恩意味著感激自己所擁有的，而不是遺憾自己所沒有的。其次，感恩能夠讓我們更加珍惜眼前所擁有的，更好地發(fā)掘自己潛在的人生價值。最后，感恩也能夠讓我們更加樂觀，更加積極地面對生活中的挑戰(zhàn)。第四段：反思。然而，感恩不是一時的行為，不是在某個時間段做某個事情就能夠體現(xiàn)的。需要我們日復一日地堅持下去。正如我們班群里的口號一樣，“感恩日日有，教育處處有?！备卸骺梢栽谌魏螘r候、任何地方、任何場合里體現(xiàn)出來，只要我們用心去體驗生活中的點滴，注重身邊的人和事，用心去感悟生活中每一個細節(jié)，我們就能夠更好地領悟到生命之美和人間真情。第五段：結論。感恩，可以讓我們在成長的路上看到更廣闊的天空，讓我們在實現(xiàn)夢想的道路上更加奮發(fā)向前。這次班級感恩教育班會，讓我更感受到“學有所獲，悟有所悟”的珍貴。在以后的學習和生活中，我還會不斷努力，讓感恩這種積極而正面的情感在我心中久久地縈繞，直到生命中的最后一刻。大學感恩教育心得體會篇八感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學生所應具備的基本素質。通過講感恩教育，能夠讓大學生更加懂得珍惜擁有的一切，更加懂得關愛他人，提升自身的修養(yǎng)和人格魅力。我作為一名大學生，在接受了這樣的教育后，深感受益匪淺，收獲了許多寶貴的體驗和心得。以下是我對講感恩教育的心得體會。首先，在感恩教育中學會感恩父母。作為大學生，我們已經開始走出家庭，獨立面對生活的種種困難。然而，在背后，我們離不開父母的辛勤付出和支持。經過感恩教育的影響，我開始更加珍惜父母的愛，體會到他們的付出是無私的。每當我回憶起父母無怨無悔地供養(yǎng)我成長的歲月，都會充滿感激之情，更加努力學習，回報他們的養(yǎng)育之恩。其次，在感恩教育中學會感恩師長。大學生活中，我們的師長是我們的引路人和指導者。他們不僅傳授我們知識，更是塑造我們的品質和思維方式。通過感恩教育，我更加深刻地認識到師長的辛勤付出，他們像點亮我們心靈的明燈，不離不棄地對我們進行教育和關懷。每當我回憶起師長對我的傾心教誨，我總是倍感溫暖和激勵。感恩教育讓我懂得要尊重師長、感謝師長的陪伴與關懷，并將他們的辛勤付出轉化為自己更好的發(fā)展。再次，在感恩教育中學會感恩同學和朋友。大學是一個人際關系密集的地方，同學和朋友在我們的成長路上扮演著重要的角色。通過感恩教育的引導，我更加深入地理解到同學和朋友的重要性。他們在我們孤單時給予支持和溫暖，在我們迷茫時給予指引和鼓勵。感恩教育讓我更加懂得將關心和關愛傳遞給身邊的人，與同學和朋友共同進步，一起成長。另外，在感恩教育中學會感恩社會。大學生應該以感恩之心對待社會，更加關注社會的發(fā)展和進步。感恩教育讓我深刻認識到，我們之所以能夠享受良好的學習環(huán)境和資源，是社會為我們提供了無數(shù)的支持和關懷。因此，作為大學生，我們要從實際行動出發(fā)，關注社會問題，參與公益活動，積極回報社會，傳遞正能量。最后，在感恩教育中學會感恩自己。感恩教育不僅讓我更加珍惜他人的關愛，還讓我更加懂得對自己的付出和努力表示感激。每當我取得進步和成就，我都會感恩自己的努力和堅持。我懂得對自己的成長和進步滿懷感激之心，同時也要不斷進取，不負自己和他人的期望。綜上所述，通過講感恩教育，我深感受益匪淺。感恩教育讓我更加懂得珍惜生活中的一切，在面對困難時更加堅強、冷靜。它讓我懂得感恩父母、感恩師長、感恩同學和朋友、感恩社會以及感恩自己，對待他人和社會充滿感激之情。我相信，通過感恩教育的引領，我們大學生能夠更好地發(fā)展自己，為社會做出更大的貢獻。