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歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)14篇(匯總)-資料下載頁

2025-08-14 00:48本頁面
  

【正文】 下,我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情景,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料,計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)?,F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:全面調(diào)查了解學生。要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情景做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。應綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不一樣的側(cè)面全方位了解后進生。教師根據(jù)學生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,一般利用每一天午時第四節(jié)課以及其他空余時間輔導。培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務、定計劃、定資料、定措施、定目標。培優(yōu)要著眼于長遠,要側(cè)重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新本事,要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加市、省、國家級美術比賽。同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。在前一段時間里,雖然我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?,但我們也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改善。但我們相信只要學校的支持、教師的配合,我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的。新的學期開始了,培優(yōu)補差的工作在我們的教育教學工作中依然重要,每一個學生都是我們的孩子,平等的對待每一個學生也是我們教師必須做到的。每個學生都有自我的長處與不足,那些文化課好的學生在其它方面不一很好,而在其它方面表現(xiàn)突出的學生在文化課上卻不必須很好,我始終認為每個人都有自我擅長的東西,都有自我用武之地。所以在平時的美術教學當中,我一向堅持客觀平等地去看學生,不以其它課業(yè)的好壞去評價他們,那樣做對孩子們是不公平的。不管是好學生還是差學生我們都要付出我們?nèi)繍坌?,教育他們,幫忙他們。學生沒有絕對的好與壞,我們不能因為學生差就將其放棄了,也不能因為學生好就掉以輕心,因為他們正處于發(fā)展階段,也是不穩(wěn)定的階段,需要我們針對學生間的差異、不一樣,運用有效的教育教學方法措施,力爭使每位學生都能成為有用之材。在我們美術這門課上,也會有優(yōu)差生,那么對于美術方面比較優(yōu)秀的學生就要重點培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的本事,而在美術上比較差的學生,我們主要培養(yǎng)他們的興趣,最終目標能使每一位學生都能全面發(fā)展。首先是補差工作。每個人不一樣,每個學生也不一樣,作為教師應平等的對待每一位學生,要客觀的看待每一位學生,不能因為某方面的原因就把他全盤否定了。差生就是這樣,我們不能因為他們學習或者其它方面不好,就放棄他們了,而是要給他們更多的關心與培養(yǎng),看到他們的發(fā)光點。對于美術方面的差生,重要的是培養(yǎng)人們的興趣,興趣是學生學好美術的基本動力。例如一些手工課上,教師能夠先做一些精美作品展示給學生,引起他們的興趣和學習欲望,欣賞課上,盡量搜集更多的作品,豐富知識,開闊眼界。另外,對待這部分學生不能要求過高,只要做了就要給予肯定的評價,增強自信心,鼓勵他們下次做得更好。對于“差生”,教師決不可灰心而丟掉不管,要幫忙他們找到自我智能的最佳點,發(fā)揮其智能最大潛力,把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人才。其次是培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生,在培養(yǎng)他們基本的美術素養(yǎng)和知識的同時,重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的本事。雖然優(yōu)等生學習好,有很多優(yōu)點、長處,卻往往會忽略他們的不足和缺點,所以對優(yōu)等生更要嚴格要求。未來社會要求的是張揚個人的主體性和創(chuàng)作性,要轉(zhuǎn)變學習方式,使學生成為美術學習的主體,讓學生更多的在探究中自我發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,創(chuàng)造問題。鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現(xiàn),鼓勵學生對他人的藝術作品發(fā)表自我不一樣的見解。要讓他們明白自我所處的狀態(tài)并不是固定的,必須堅持對學習的良好興趣和鉆研精神,把自我的良好狀態(tài)一向堅持下去。同時,由于優(yōu)等生一向處于“處優(yōu)”環(huán)境之中,會構成強烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心,一旦環(huán)境改變,失去原先地位和同學教師的關注,就會產(chǎn)生失落感,所以應對優(yōu)等生進行挫折教育,使他們在挫折面前,不至于難以理解??傊?,要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。讓我們每位教師都消除偏見,用真誠的心去愛我們的每一個孩子。歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十三時間過得真快,一眨眼的功夫一學期就結(jié)束了,在這學期的工作中,后進生這方面我做了很多的工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:一把手伸出來回有長有短,既然組織考試,學生的成績肯定就有好有壞,只要學生的差距不是很大,后進生向?qū)τ诔煽兒玫膶W生來說的,對待后進生,我時時關心他們,不歧視他們,對他們曉之以理。對于七年級的孩子來說,歷史學科是其入初中之后所開的一門新的學科,沒有基礎,大家的起跑線是一樣的,其年級的基礎打不好,將來直接影響到八年級和九年級,因為孩子們學不好,就會對歷史學科產(chǎn)生一種厭惡,一旦這種情緒產(chǎn)生,學生就很難學好這門課。七年級的后進生,要提高他們對歷史的興趣。在激發(fā)興趣這方面,我做了很多工作,在課堂上,對后進生我關注更多,對他們提問的更多,亦有提高立刻表揚。在上課的過程中,穿插故事,讓后進生提前找有關的故事,上課的時候講給大家聽,讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認識,歷史即生活,歷史這門學科是很有意思的。在講故事的過程中,同時讓他們體驗到成功的喜悅。春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法,這種教育方法到至今仍然使用,其實,后進生的構成因素很多:智力的因素、貪玩等因素。七年級的孩子由于智力因素造成的成績不好很少,大多數(shù)是由于貪玩造成的。所以,對于由于智力因素造成的成績不好的,降低知識的難度,讓他們能在基礎之上有必須的提高,同時加強對他們的輔導。對于那些因貪玩造成的。我加強對他們的監(jiān)督,并給他們制定目標,及時地督促他們完成任務。七年級的孩子天真,活潑,很容易交流,良好的師生關系是學生提高成績的重要途徑,很多學生就因為喜歡一個教師從而喜歡他所帶的課。刻下,我與學生經(jīng)常進行交流,了解學生,從而對后進生的轉(zhuǎn)化工作更加有利??傊矣X得,后進生在經(jīng)過一段時間的挫折之后,他們也會慢慢對歷史入門的,我想他們的成績在下學期必須會有更大的提高,我也會更加努力,使每位學生不掉隊。歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十四做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得教師是重視他們的,激發(fā)他們學習的進取性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。定期與學生家長、科任教師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。課上多給差生展示的機會,多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不一樣層次學生的需要。著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,貼合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練多樣化。所以各種不一樣程度的學生都能獲得不一樣的發(fā)展。在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對根據(jù)優(yōu)差生的實際情景制定學習方案,多給優(yōu)秀生一些有必須難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以到達循序漸進的目的。經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情景,共同促進學生的作業(yè)情景,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的本事方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。對于學生的作業(yè)完成情景及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情景。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到教師的關愛,讓學生主動參與學習。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種進取因素,所以期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯。下學期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學生都能有不一樣程度的提高!
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