初一歷史個人教學計劃初一歷史教師教學計劃(九篇)-資料下載頁
2025-08-13 23:10本頁面
【正文】 的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都達到一個新的水平。第一單元中華文明的起源——兩周第1課中國遠古人類(1課時)第2課原始農耕文化第3課中華民族的祖先單元復習第二單元國家的產生和社會變革——三周第4課從“公天下”到“家天下”第5課夏商周時代的社會第6課商鞅變法與社會革新單元復習第三單元統(tǒng)一國家的建立——五周第8課秦的統(tǒng)一第9課第一次農民大起義第10課“休養(yǎng)生息”與“文景之治”第11課統(tǒng)一國家的鞏固第12課東漢的盛衰第13課漢朝的中外交流單元復習期中復習第四單元政權的分立和民族大融合——兩周第15課三國鼎立第16課南方經濟的發(fā)展第17課北方民族大融合單元復習第五單元古代科技與文化——四周第19課文字演變第20課青銅鑄鼎第21課諸子百家第22課文化藝術第23課科學技術(上)第24課科學技術(下)單元復習期末復習兩周認真鉆研教材、教參、教綱；認真?zhèn)湔n；上好每一堂課，突出重難點；細致批改作業(yè)；耐心輔導學生，教書育人。積極參加教研活動，吸取歷史學科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，提高教學理論水平和教研能力。優(yōu)化“一案四步”課堂教學。教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。要關愛后進生，信任后進生。要從思想上、道德品質上、學習上、生活上體貼、關懷后進生，使他們感到集體給他們的溫暖、教師給他們的信任，打開他們幼小心靈的窗戶，消除他們與集體和社會的隔膜。即使在嚴厲批評時，也要滲透著熱忱的關心和希望，而不能采取簡單、粗暴的教育方法，去諷刺、挖苦、甚至歧視他們。要客觀地看待后進生。后進生雖然缺點較多，但是在他們身上也有閃光點。教師要克服偏見為關愛，善于發(fā)現他們的閃光點，及時表揚、熱情鼓勵，使之發(fā)揚光大，揚眉吐氣，讓他們體會到教師的真誠態(tài)度。對后進生的教育，既要嚴格要求，又要有耐心的循循善誘、積極引導。要根據每個后進生的特點，一步一步地提出切合他們實際的要求，并且引導他們切實做到，不能退讓，也不得遷就，要消除他們的僥幸心理和懈怠習慣，促使他們一步一步地前進。依靠集體，教育后進生。健全班集體和運用班集體輿論的力量，克服后進生的不良行為，端正他們的學習態(tài)度。要做好家訪工作。教師要向家長闡明對后進生進行各種教育措施的必要性，以取得家長的支持和配合。通過家長學校，指導家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之與學校教育形成有機的結合。認真閱讀歷史課程標準和《基礎教育課程改革綱要》訓練必備的教學基本功，提高基本專業(yè)技能，提高多媒體運用能力。認真學習和領會教育理論，扎實開展課堂教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，提高課堂教學效率。閱讀各教育教學刊物的文章，學習相關理論知識。認真閱讀歷史?？私庾钚職v史只是研究動向。初一歷史個人教學計劃 初一歷史教師教學計劃篇九一、指導思想以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，開展小組合作學習的探討，全面實施素質教育，著眼于學生的發(fā)展。增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件、人物、現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關材料。注重培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新意識，自主學習與探究能力。增強學生的民族情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。本學期所授的內容是七年級下冊，從隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發(fā)展，三個單元，共x課。對初一學生來說，大部分學生對歷史較感興趣，并可能掌握了一定的歷史基礎知識，但還沒有形成科學的學習方法，合作技巧及自主探究學習的能力還需要培養(yǎng)。認真完成學校布置的各項工作。認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計。要充分運用多媒體，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。堅持開展小組合作學習模式的探索，以生為本，讓學生成為課堂的主人，培養(yǎng)學生的合作與探究能力。激發(fā)學生求知欲，提高課堂效率。教會學生學習方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。積極參加教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，加強理論學習，以提高自身教學水平。期中前：完成x~x課教學。期中后：完成x~x課教學，期末復習。期末考試范圍為七下全冊。
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