健康教育管理制度簡報幼兒園健康教育管理制度8篇(通用)-資料下載頁
2025-08-13 22:45本頁面
【正文】 、統(tǒng)籌各部門之間的關系；確定專兼職心理輔導老師合適人選；出席并指導有關心理健康教育的重大會議。德育處：在校長室的統(tǒng)一安排下，協(xié)助及督導各年級、各班主任做好班級活動中的學生心理輔導工作；參與心理輔導室制訂學生心理輔導工作計劃；會同心理輔導室實施學生行為困擾等問題的調查與處理；會同家委會舉辦家庭教育指導。教導處：在校長室的統(tǒng)一安排下，協(xié)助及督導各任課教師做好學科教學活動中滲透心理輔導的工作；配合心理輔導計劃，調整課程安排，落實心理輔導課的課時、教材等工作；配合心理輔導計劃，做好學生心理及其他測驗的課時安排。安排全體教師及心理輔導專兼職老師培訓進修，打造優(yōu)秀的教師隊伍。總務處：確保心理健康教育必要的經費和設備支持；提供心理健康教育相關的書籍；協(xié)助心理危機干預的現(xiàn)場維護。心理輔導室：制定學期心理健康教育工作計劃；開展學校心理健康教育宣傳活動；開展學生心理輔導工作；家委會：參與學校的心理健康教育工作；協(xié)助學校開辦家長教育專題指導。健康教育管理制度簡報 幼兒園健康教育管理制度篇七良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。結合本校實際，特制定相關制度如下：一、開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：，有針對性地實施教育。，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合。面向全體學生與關注個別差異相結合。、理解與真誠同感相結合。預防、矯治和發(fā)展相結合。教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。助人與自助相結合。二、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。三、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室(或心理輔導室)進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。五、輔導員明確職責和要求，嚴格遵守對學生的心理問題進行保密。健康教育管理制度簡報 幼兒園健康教育管理制度篇八為了保證學校健康教育工作正常有序、扎實高效的運行，保證全體師生員工有強健的體魄、良好的心態(tài)投入到學習和工作中去，特制訂本制度。第一條 成立健康教育領導小組，校長擔任組長，主管校長要熟悉此項工作和政策法規(guī)，配備專（兼）職校醫(yī)一名。制定全校健康教育工作計劃，并對健康教育情況進行檢查、督促和考核考查，確保計劃落到實處。組 長：副組長：成 員：第二條 學校實行健康教育責任制。各處室對所屬本部門的師生健康教育工作負責，要嚴格按照學校的計劃要求認真做好健康教育工作。各職能部門要定期分析研究本部門的健康教育情況并及時報告學校。醫(yī)務室對健康教育做具體業(yè)務指導。第三條 堅持預防為主，防患未然的方針。膳食科負責督促食堂加強飲食衛(wèi)生宣傳，監(jiān)督餐飲衛(wèi)生，杜絕飲食性疾病衛(wèi)生宣傳。后勤、醫(yī)務室要加強季節(jié)性疾病、突發(fā)性疾病、常見性疾病的衛(wèi)生宣傳，普及防病知識，增強防范意識。第四條 健康教育包括身體健康和心理健康兩個主要部分，必須同時進行，不可厚此薄彼。教務處要定期檢查教師教案。第五條 定期組織學生開展健康教育活動，利用班會學習和鞏固健康知識。第六條 盡快完善學校心理咨詢室，正常開展學生心理健康指導。第七條 各部門要積極探索健康教育的新方法、新途徑、新經驗，保證健康教育扎實有效地開展，每學期結束前要進行總結，并書面上報學校。
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