【正文】 討論，并通過軸對稱圖 形來探索軸對稱圖形的性質。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實上，平移和旋轉可以經(jīng)過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點是研究軸對 稱及軸對稱的基本性質。難點是從具體的現(xiàn)實情境中抽象出軸對稱的過程?！陡怕食醪健芬徽?，在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎上，進一步刻畫可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，重點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率，能設計出符合要求的簡單概率模型。難點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實世界中不確定現(xiàn)象的特點，樹立一定的隨機觀念。培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、增強學生的自學能力。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。創(chuàng)設教學情景，讓學生了解一些普通的法律知識，加強學生的法制教育。認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細預計，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結反思。增強上課技能，提高教學質量，盡力使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。及時復習檢測。根據(jù)遺忘規(guī)律遺忘呈現(xiàn)先快后慢先多后少的趨勢，對每次講的新內容都用一節(jié)課或課后時間復習鞏固。定期進行綜合復習和測試。是學生穩(wěn)固的把知識掌握好。七年級下數(shù)學教學計劃湘教版 七年級下數(shù)學教學計劃華東師大篇十一“平移”及練習，使學生初步認識平移現(xiàn)象。，使學生能在紙上畫簡單圖形的平移。初步認識平移現(xiàn)象。學會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平，豎直方向平移后的圖形。掛圖、箱子等。、引入新課。移動課本和文具盒(創(chuàng)設感知情景)師：請同學們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌面空一塊位置來。推窗戶(創(chuàng)設感知情景)師：教室里需要通風，請同學們把窗戶推開。師：如果教室很冷，我們得把窗戶怎么樣呢?生：推上師：對，請同學們把窗戶推上。在生活中我們會碰到很多像這樣需要移動的工作。移動紙盒(創(chuàng)設感知情景)師：同學們，這有一個大紙箱，現(xiàn)在要把它放到另一邊，你們有什么辦法?(學生操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊)師：剛才，同學們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些方法都能把箱子移到另一邊去。生活中像我們移動箱子這樣的例子也是太多了。出示生活場景掛圖(創(chuàng)設感知情景)師：(出示：(1)建筑工地升降機圖。(2)觀光纜車圖，啟發(fā)學生思考)它們是怎樣移動的?它們移動的時候，什么變了?什么沒有變?師：(在學生回答之后進行總結)像把課本和文具盒移動、窗子推開和關上、紙箱移到另一邊、升降機升降、纜車開動等等現(xiàn)象。這些物體都沿著直線方向移動，移動的過程只是位置變了，其他什么都沒變，這樣的現(xiàn)象就叫做“平移”。這節(jié)課，我們就一起來學習有關“平移”的知識，好嗎?(板書課題)二、合作探究、認識平移的特點：小組討論(鞏固對平移的初步認識)師：剛才我們觀察了那么多的平移現(xiàn)象，現(xiàn)在請小組同學互相說一說，你們各自見過的平移現(xiàn)象。(教師巡視、指導)師：請出一個小組的同學來匯報一下，他們小組的討論情況。師：(在學生說出諸如：電梯上下、國旗升降、抽屜拉動等現(xiàn)象后，進行總結)同學們列舉了很多生活中的實例，說的很好。我們的數(shù)學總是與生活息息相關，生活中還有很多平移的現(xiàn)象，相信大家只要勤于觀察和思考，還會有更多的發(fā)現(xiàn)。交換座位(導出平移方向和距離的內涵)師：(請第4排的“甲”同學與第2排的“乙”同學交換座位。請第3組的“丙”同學與第6組的“丁”同學交換座位后，再問)甲、乙、丙、丁4位同學是不是發(fā)生了位置的平移?師：(扣緊：位置變了，其他未變。待同學肯定回答是平移后，再問)甲、乙、丙、丁4位同學分別是怎樣移動的?(待同學回答了，向前或向后、向左或向右移動了2排或4組后，再問)同學們回答的很棒!現(xiàn)在請你們總結一下平移的特點。師：(在同學回答后，總結)說得很對，平移總是有具體的方向和移動距離的。教學例題1?(學會確定平移的方向和距離)師：平移既然有具體的方向和移動距離，那么怎樣來確定它的方向和距離呢?現(xiàn)在我們來分組操作并討論。(將學生前后四人一組，每人發(fā)給一個硬紙片做的小房子)請同學翻到課本第41頁，找到方格中的圖案。師：(通過提問，引導學生討論和操作)圖上畫了什么?實線畫的房子表示什么?虛線畫的房子表示什么?為什么在右邊虛線房子下面寫的是“向左平移7格”，在上面虛線房子旁寫的是“向上平移5格”，請小組同學認真討論，并請同學們拿老師發(fā)給你們的小房子對照書上圖案認真動手操作，看看哪組同學發(fā)現(xiàn)的東西多，能不能完成橫線上的填空。師：(巡視學生操作和討論后)請一個小組的代表總結匯報一下他們操作和討論發(fā)現(xiàn)的內容，他們填寫的答案是什么?(匯報完畢后請全班補充)師：(注意指導學生選移動點的方法，在充分的討論后，進行總結)同學們非常認真進行了操作和討論。都知道了從原圖形移到后來位置所指向的方向就是平移的方向，數(shù)出移動的格數(shù)要注意選擇同一個點，要通過同一個點的移動來確定移動的距離。同學們的這一發(fā)現(xiàn)非常重要。三、鞏固提高，學會畫簡單圖形平移后的圖形獨立完成練習1(鞏固已學平移方向和距離的知識)師：同學們真是太棒了，數(shù)學小精靈“聰聰”和“明明”?要來挑戰(zhàn)了。挑戰(zhàn)(一)請同學們翻開書43頁練習十的第1題：把紅色的小帆船向右平移4格得到哪個圖，請涂上顏色。(巡視學生完成練習，進行個別指導，展示學生作業(yè)。)分組合作完成練習2(學會畫簡單圖形平移后的圖形)師：小精靈見同學們成功挑戰(zhàn)了第1題。問有沒有信心，繼續(xù)第二個挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)練習十的第2題：畫出平移后的圖形。請同學們按照剛才的分組認真進行討論。(師巡視指導，幫助個別有困難的小組。)師：(展示學生完成的作業(yè)，進行總結)同學們完成得很好，有的用的是先確定四個平移點，然后把四個點連起來的辦法。有的是用了一條一條線段平移的辦法。有的是用了先確定一條線段，再把整體圖形畫出來的辦法，同學們都動了腦筋。四、學習總結：師：誰來說說你這節(jié)課中有什么收獲?五、課后實踐：師：請同學們留心觀察，完成課后的實踐。在我們的實際生活中你發(fā)現(xiàn)還有哪些地方運用了平移的方法，請把它畫在紙上。