【正文】 之處，請(qǐng)批評(píng)指正。就我們目前的班級(jí)現(xiàn)狀而言，學(xué)生對(duì)語文課的態(tài)度幾乎都有一種近乎“麻木”的心理，學(xué)生普遍存在三方面的問題：缺乏既定學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏興趣缺乏積極性，也就是學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些問題的存在導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。從開學(xué)到今天了解到的情況，我們兩個(gè)班級(jí)里面，至少每個(gè)班有近20個(gè)差生，所謂的這些差生，以胡新林為例，上課不聽講，不思考，不做筆記。例如現(xiàn)在復(fù)習(xí)中的文言文及古詩詞，連最基本的背誦默寫都不會(huì)！中等生左右的學(xué)生，主要薄弱環(huán)節(jié)則是作文。其作文功底差，擬題不夠新穎，文體把握不明，主題不夠突出，內(nèi)容老套缺少新意等等！據(jù)此，我只簡單的談一下關(guān)于文言文、作文的復(fù)習(xí)做法及復(fù)習(xí)注意的問題！一，古文教學(xué)，我們的做法有三。一是精講課標(biāo)要求中的每一篇，要求學(xué)生在理解詞義,句子,背誦,默寫方面牢固掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)；二是略講讀本中的篇目；三是把歷年中考課外古文選段編輯打印出來，作為學(xué)生泛讀材料。我們始終相信，不管是古文閱讀還是現(xiàn)代文閱讀，沒有量的積累就沒有質(zhì)的飛躍。我們節(jié)省一切時(shí)間給學(xué)生最廣泛、最自由的閱讀，省時(shí)、重量、重讀，是我們秉承的閱讀原則?！皶x百遍，其義自見”，因?yàn)橹挥凶x得多了學(xué)生才能有感悟，才能有由課內(nèi)向課外遷移的能力。二、作文少練精寫，反復(fù)修改，強(qiáng)調(diào)精品意識(shí)作文永遠(yuǎn)是語文學(xué)習(xí)的“半壁江山”，這學(xué)期開始以來我每星期布置一篇摘抄，摘抄的形式仿照七（上）語文課本第123頁的“讀書文摘卡”，每篇在250字到300字之間，鼓勵(lì)學(xué)生用紅筆寫點(diǎn)評(píng)。所謂點(diǎn)評(píng)也就是說說你摘抄這一段的理由或者是你認(rèn)為這一段好在哪里，有話則長，無話則短，不做統(tǒng)一要求?！白x書文摘卡”既擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品又檢查了學(xué)生是否讀書，還可以練字，可以說是“一箭三雕”。摘抄完并不等于了事，我們還要求學(xué)生選擇其中一篇背誦。每星期在作文本上默寫一篇。因?yàn)楸痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法（黎錦熙）。這學(xué)期已經(jīng)過12周左右，我們已經(jīng)背誦12個(gè)精彩片段，這大大提高了學(xué)生作文的語言表現(xiàn)力。大量的課外閱讀，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在讀、寫等方面得到一定程度的提高。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好。對(duì)于作文，我們沒有象其他學(xué)校那樣到初三增加作訓(xùn)練量，而是雙單周作文分開訓(xùn)練。雙周一次大作文。單周作文課時(shí)，一節(jié)課用來給學(xué)生閱讀，一節(jié)課老師結(jié)合幾篇滿分作文來進(jìn)行寫作技法指導(dǎo)。當(dāng)然，雙周寫的作文題目并不是信手拈來，而是開學(xué)初事先精選的、有代表性的九個(gè)。這9個(gè)題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改，收上來老師改完后自己再自改。寫的不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。當(dāng)學(xué)期過半，我們讓學(xué)生在四篇中再選出兩篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫，在修改中增加印象，忌諱貪多嚼不爛，邊寫邊丟。這樣下來每位學(xué)生都能在作文上有自己的收獲。三、注意的問題復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過的知識(shí)，如字詞句知識(shí)、修辭、閱讀、寫作知識(shí)等。但是復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì)不會(huì)用這些修辭。復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會(huì)不會(huì)運(yùn)用。復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運(yùn)用原有知識(shí)解決問題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外?，F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。以上就是我通過分析，反思前面語文教學(xué)得出的淺陋意見，這些做法其實(shí)并不新鮮，很多兄弟學(xué)校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實(shí)為拋磚引玉。望各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師提出指正意見，在此，我愿意虛心聽取各位的指導(dǎo),汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)！謝謝大家！鼓勵(lì)中考的勵(lì)志發(fā)言稿篇十各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：大家好！青春似火，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)在這個(gè)溫馨的校園度過了近三年的快樂時(shí)光，曾經(jīng)那些美好的瞬間仍歷歷在目：忘不了同學(xué)們與我朝夕相處，忘不了老師日夜把我們呵護(hù)。沒有老師們辛勤的付出，就沒有我們今日的成績。三個(gè)月后我們將會(huì)用更加優(yōu)異的成績回報(bào)老師，感謝父母。作為畢業(yè)班的我們，即將迎來人生的第一重大轉(zhuǎn)折——中考，不由得感受到了前所未有的壓力。中考是我們農(nóng)村孩子跳出農(nóng)門的希望，影響著我們的前途，甚至是我們命運(yùn)，挑戰(zhàn)六月就是挑戰(zhàn)命運(yùn)和未來。直面現(xiàn)實(shí)，我們機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，為了倔強(qiáng)的把的理想化為現(xiàn)實(shí)，我們只能破釜沉舟，背水一戰(zhàn)。在中考結(jié)束前的每一天，我們的成績都是一個(gè)不定值，一個(gè)人未知數(shù)。無論是遙遙領(lǐng)先，還是暫居人后，我們都應(yīng)該腳踏實(shí)地認(rèn)真復(fù)習(xí)，利用好每一分、每一秒，不斷充實(shí)我們知識(shí)、提高我們的能力。作為畢業(yè)班的我們，在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上絲毫都不能松懈。因?yàn)榄h(huán)境是決定成績好壞的重要因素之一，有了好的環(huán)境，我們才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。在這最后的三個(gè)多月里，我們更要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，為自己的初中生涯畫上一個(gè)完美的句號(hào)。作為畢業(yè)班的我們，更加充滿了勇氣和自信。每一份成功和失敗，都會(huì)激勵(lì)我們發(fā)奮前進(jìn)。我們會(huì)用智慧培育理想，用汗水澆灌希望。乘風(fēng)破浪，渡過學(xué)海茫茫；披荊斬棘，踏平書山坎坷。作為畢業(yè)班的我們，再多的苦也必須用稚嫩的雙肩扛起，再多的淚也只能把它留待成功后再去盡情的揮灑。我們不能認(rèn)為只有自己最苦，因?yàn)閯e人也在努力，只有付出比別人更多的努力，才會(huì)取得比別人更多的收獲。另外，作為即將為決勝中考的我們，想告訴學(xué)弟學(xué)妹們：學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，優(yōu)異成績的取得，要靠日積月累。平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳，是絕對(duì)考不出好成績的。希望你們把握好每一天在校的時(shí)間，遵規(guī)守紀(jì)，用不懈的拼搏，書寫自己無悔的青春。老師們，同學(xué)們！感觸三月的初春，春寒料峭；憧憬火熱的六月，我們熱血滿懷。經(jīng)歷了春耕夏耘，我們必會(huì)迎來秋的收獲。給我們一份支持，我們會(huì)用更好的成績作為回報(bào)；給我們一份信任，我們終會(huì)讓母校以我們?yōu)闃s！我的演講完畢！謝謝大家！