【正文】 正在使師長(zhǎng)教師科學(xué)地熟習(xí)戰(zhàn)明白物理看法戰(zhàn)規(guī)律、掌握基礎(chǔ)科學(xué)方法、組成科學(xué)世界不雅觀圓面。要充分利用現(xiàn)代教育技藝手段，提高教育講解量量戰(zhàn)效益。講解改革的重面戰(zhàn)出路正正在于勤懇提高課堂講解的量量。高二物理教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇七一、試題考查內(nèi)容：本次試題考查的面比較大，除了本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容外，還考查了上學(xué)期所學(xué)的部分內(nèi)容，具體的內(nèi)容有：電場(chǎng)，恒定電流，和上學(xué)期的機(jī)械能圓周運(yùn)動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容?？疾榱穗姾墒睾?，電場(chǎng) 的力學(xué)性質(zhì)，能量性質(zhì)。電容器，帶電粒子的偏轉(zhuǎn)，電功，電路等相關(guān)內(nèi)容，還有圓周運(yùn)動(dòng)機(jī)械能守恒。二、試卷情況：本次考查的內(nèi)容是高中階段最難的內(nèi)容，，一名滿(mǎn)分90分以上共計(jì)14人，達(dá)到了預(yù)期的目的。整個(gè)試卷學(xué)生分?jǐn)?shù)分布合理，體現(xiàn)了試卷難易適中，達(dá)到了考查的目的。三、試卷存在的問(wèn)題：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的一是十分牽靠，個(gè)別的知識(shí)叫不準(zhǔn)。計(jì)算不準(zhǔn)確，一有復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題學(xué)生就出現(xiàn)計(jì)算不準(zhǔn)的問(wèn)題。能力極待提高，第一審題能力低，分析能力差，綜合能力差。四、改進(jìn)措施．立足基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)．在平時(shí)的教學(xué)中要時(shí)時(shí)以能力的培養(yǎng)為其終極目標(biāo)，努力在平時(shí)的訓(xùn)練中以能力為主線。后期的教學(xué)以及備考復(fù)習(xí)中，要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練，一定要在準(zhǔn)確上下功夫，在熟練上下功夫．對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言還是要堅(jiān)持低起點(diǎn)，嚴(yán)要求的原則．訓(xùn)練時(shí)要舍得在基礎(chǔ)題上花時(shí)間．對(duì)于基礎(chǔ)題，要求學(xué)生勤動(dòng)筆，完整的表達(dá)出來(lái)，不要眼高手低．平時(shí)訓(xùn)練中，強(qiáng)化解題技巧，一定要加強(qiáng)基本解題思想方法的滲透與應(yīng)用．注重思維能力和運(yùn)算能力的訓(xùn)練，整體提高學(xué)生的解題能力． 3．重視回歸教材.教材是高考試題的生長(zhǎng)點(diǎn)，我們相信這一點(diǎn)已經(jīng)成為各位的共識(shí)，因此，在考前應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生回歸到教材中來(lái)。應(yīng)加強(qiáng)書(shū)后習(xí)題的訓(xùn)練，注重課本。加強(qiáng)練習(xí)冊(cè)的檢查。還有要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高二物理教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇八為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。.精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(lèi)(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類(lèi)的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。二、及時(shí)的反饋本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。三、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。四、師生關(guān)系：良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課。維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程，教師以一個(gè)交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話(huà)題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。我覺(jué)得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng)，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái)，一些重要的板書(shū)、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過(guò)多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來(lái)投影簡(jiǎn)單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來(lái)展示多媒體課件和媒體資料。高二物理教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇九現(xiàn)對(duì)高二年級(jí)期中考試情況做以下匯報(bào)情況說(shuō)明：一，關(guān)于成績(jī)，本次考試尖子班的平均成績(jī)?yōu)?6，重點(diǎn)班的平均成績(jī)?yōu)?5，普通班的平均成績(jī)?yōu)?2，且各班的成績(jī)相差不大，從這點(diǎn)說(shuō)明普通班的年輕老師都在力求上進(jìn)。二，試卷分析：題型為三大類(lèi)，選擇，填空和計(jì)算題，共計(jì)21道題。題量正常。選擇題單多混合，有助于提高學(xué)生的解題技巧，其中，3,4,7,8屬于電場(chǎng)分析題，得分正常，第五題電阻定律得分較低，是由于學(xué)生沒(méi)有審清題目的研究對(duì)象，第十題學(xué)生沒(méi)有選全，這道題應(yīng)該得分，屬于學(xué)生分析不到位，填空題的16題，實(shí)驗(yàn)題，連接電路圖得分率較低，學(xué)生不能很好地理解，分壓、限流分不清。不知何時(shí)用。電流表內(nèi)外接法條件不清，計(jì)算題第十八題如果調(diào)整位置帶最后，學(xué)生做題的信心不回受阻。三，學(xué)情分析：通過(guò)試卷發(fā)現(xiàn)，文理分科后，學(xué)生分析物理實(shí)體的能力很弱，不能融會(huì)貫通，還需要老師耐心幫助，一要樹(shù)立解題信心，二要提高學(xué)生分析題目的能力。