20xx年秦始皇陵兵馬俑板書設(shè)計秦始皇陵兵馬俑試講匯總-資料下載頁
2025-08-13 16:14本頁面
【正文】 、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并加以指導(dǎo)。交流反饋兵馬俑的制作分四道工序：制作粗胎、細雕、裝窯燒制、彩繪?？雌饋砗孟癫⒉粡?fù)雜的四道工序為什么會讓國外的科學(xué)史家驚嘆不已？（工序的細致和嚴(yán)密、當(dāng)時的先進的科學(xué)技術(shù)）面對兵馬俑，人們無不為它那恢弘的氣勢和高超的制作技術(shù)所折服。迄今為止，秦始皇陵兵馬俑博物館已接待5000多萬人次，在這些參觀者中還有100多個國家元首。其中法國的前總統(tǒng)希拉克曾贊嘆說：“世界上有七大奇跡，現(xiàn)在秦俑坑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡?！苯裉炀妥屛覀儊辛⒂谇刭缚忧?，一起朗讀課文的最后一個自然段，來感受作為中國人的驕傲吧！任選一題積累文中自己喜歡的詞語和段落。整理自己搜集的秦始皇陵兵馬俑的資料。以“由秦始皇陵兵馬俑想到的”為題寫一篇讀后感。秦始皇陵兵馬俑地下大軍氣勢宏偉高超藝術(shù)無與倫比制作技術(shù)令人驚嘆在上《秦始皇陵與兵馬俑》這一課前，我收集了許多有關(guān)兵馬俑的資料，如秦始皇和秦文化的介紹，如秦兵馬俑中一、二、三號坑的介紹和圖片，各種神態(tài)的兵馬俑像，有關(guān)兵馬俑的錄像……這一切，都為學(xué)生更真切地了解秦兵馬俑提供了視覺材料，讓學(xué)生在看的同時豐富了知識，增長了見識。課一開始我就播放了有關(guān)《秦兵馬俑》的錄像，讓學(xué)生在親眼目睹的過程中自然而然就明白了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。接著通過速讀課文，讓學(xué)生說說課文共介紹了哪幾種類型的兵馬俑？并選擇自己最感興趣的一種進行詳細介紹。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽動口說出自己的看法，提出自己的問題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、掌握新知識的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生自主探究，同桌互相合作，瀏覽拓展閱讀中的文字及圖片等，挑選自己最感興趣的一種兵馬俑進行深入研究，說說他們的特點。在這個過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的互動性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。作業(yè)布置方面，我又引導(dǎo)學(xué)生課后利用教材，在拓展閱讀中登陸秦始皇陵博物館網(wǎng)站，對秦兵馬俑作更深入的研究。在這堂課中也存在著些不足，如：在這么短的時間里要求學(xué)生瀏覽這么豐富的資料，學(xué)會選擇，準(zhǔn)備交流不是一件容易的事。因此，學(xué)生只能從文字上說出兵馬俑之價值，而不是內(nèi)心的體驗。為此，我覺得上課時語言文字得帶領(lǐng)學(xué)生細細品讀，把學(xué)生情感引發(fā)出來，才能把重點、難點解決。其次，組織的課堂討論效果不好。我本來就想先讓學(xué)生自己通過讀后思考每一個兵馬俑的特點，然后在他們遇到困難的時候在進行討論，這樣一來，能使討論的效果顯著些。但是，實踐看來，適得其反，學(xué)生經(jīng)過討論仍然沒有解決問題，交流效果不近人意。這也說明，在以后的教學(xué)中準(zhǔn)備要充分，要從教科書和學(xué)生兩頭進行備課，考慮問題要周全。
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