【正文】 教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去音樂課單純的教師教授、學(xué)生跟唱的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以作品欣賞和討論為主，在充分準(zhǔn)備視頻、圖片和各種有關(guān)資料的情況下，利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、討論、反饋和總結(jié)，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行有機(jī)、多方面的跟唱學(xué)唱等教學(xué)方式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。說學(xué)法學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流與反饋，教師對(duì)學(xué)生提出的歌曲中出現(xiàn)的專業(yè)性知識(shí)進(jìn)行解答，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如：《保衛(wèi)黃河》中的倫唱等形式。喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。說教學(xué)程序一、課程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師舉例說出一些學(xué)生常見現(xiàn)象。例如：設(shè)想百萬紅軍橫渡黃河的壯觀場面，險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景。配合雄壯的交響樂伴奏進(jìn)行演唱。 [以情景式的虛擬導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的`探究興趣。]二、新課教學(xué)，解釋什么是聲樂套曲。在教材的配合下，以教師提問，學(xué)生回答，教師再補(bǔ)充的方式進(jìn)行互動(dòng)，活躍課堂氣氛。：①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲樂套曲與大合唱的關(guān)系的理解把握。②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲風(fēng)格的把握。③引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行的欣賞與分析。④學(xué)唱《黃河大合唱》之《保衛(wèi)黃河》和《怒吼吧!黃河》說板書設(shè)計(jì)黑板正中間寫這本科課題：聲樂套曲。左邊是主板書，列出課堂大綱，分別是外國套曲《哈利路亞》與中國套曲《黃河大合唱》(標(biāo)明此是本課重點(diǎn))，右邊是附板書，中國歌曲用畫圖示的方法表示出聲樂套曲與大合唱之間的從屬關(guān)系。并用于必要的書寫與繪圖。說課綜述在教學(xué)過程中，我遵循新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)際出發(fā)，綜合各方面的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展為目標(biāo)，弘揚(yáng)愛國主義教育，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想貫穿課堂始終，有步驟、有計(jì)劃地激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力、思維力、實(shí)踐和創(chuàng)新能力等，實(shí)習(xí)知識(shí)的習(xí)得、應(yīng)用及再次創(chuàng)新的循環(huán)?？铸堈f課稿篇九《通分》說課設(shè)計(jì)一. 說課內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第十冊(cè)第93dd94頁例3 例4，練習(xí)十八第1dd4題。1. 教材分析通分是比較異分母分?jǐn)?shù)大小。它是以分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)為基礎(chǔ)的，教材在講通分之前，先安排了分母相同和分子相同兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較大小的復(fù)習(xí)，然后通過第94頁的例4，從比較異分母分?jǐn)?shù)的大小引出通分的必要，再借助圖形說明通分的意義和通分的一般方法。由于分母相同和分子相同兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較大小這是學(xué)生已有知識(shí)，通過新授前的復(fù)習(xí)和例例4的自學(xué)，學(xué)生有能力來解決，只是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)通分的意義和方法進(jìn)行思考，自己填寫、解答。這樣有利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在“做一做”的練習(xí)中，鞏固通分的方法。這部分內(nèi)容可用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)例例4，做練習(xí)十八的第一至第四題。2. 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材地位，確定如下教學(xué)目標(biāo)：（1） 理解通分的意義，掌握通分的方法，并能正確通分。（2） 能比較分子、分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解通分的意義，掌握通分的方法，并能正確通分。三、說教法、學(xué)法1. 說教法：教是為學(xué)服務(wù)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及本節(jié)教材特點(diǎn)，采用以下教法：（1） 運(yùn)用遷移原理，組織好鋪墊訓(xùn)練，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)遷移。在新舊知識(shí)的銜接處鋪路搭橋，激活學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生去獲取新知；（2） 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣，組織學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程。（3） 練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，注意練習(xí)的形式、梯度和側(cè)重點(diǎn)，這樣能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。2. 說學(xué)法:教是為了不教，在教學(xué)過程中,應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，主要學(xué)法有：（1） 嘗試法：教師先讓學(xué)生嘗試做例3，運(yùn)用舊知識(shí)來解決新問題的方法，然后相互討論交流，相互啟發(fā)，最后總結(jié)出一般方法，完成例4。（2） 自學(xué)討論法：看書自學(xué)例4，讓學(xué)生主動(dòng)獲取新知，體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。（3） 在學(xué)習(xí)新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的嘗試探索精神和自學(xué)能力。四、說教學(xué)過程依據(jù)現(xiàn)代教育思想，運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的宗旨，本課時(shí)教學(xué)程序如下：（一） 板書課題：1. 搶答引入：運(yùn)用出示卡片復(fù)習(xí)題,這是為了幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)而準(zhǔn)備的，為學(xué)習(xí)新知識(shí)在思維和方法上作好鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是為例4的教學(xué)而設(shè)計(jì)的情境，起過渡作用，使學(xué)生明確通分的重要性，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。】（二） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 教學(xué)例3第一層：嘗試做例3，讓學(xué)生獨(dú)立探究，運(yùn)用舊知識(shí)去解決新問題。教師針對(duì)這一問題，啟發(fā)點(diǎn)撥：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)能直接比較大小嗎？那么，能不能借助一些學(xué)過的知識(shí)，設(shè)法把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)化為能直接比較的分?jǐn)?shù)，再比較出它們的大小呢？學(xué)生：獨(dú)立探究，小組交流，全班匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立嘗試探究，初步感知通分】第二層：看書自學(xué)例3，并出示自學(xué) 要求：1. 書上是如何比較 和大小的？（動(dòng)筆寫一寫）2. 什么叫公分母？3. 什么叫通分？質(zhì)疑問難：“通過你們自學(xué)例3，還有什么疑問嗎？”“找兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母，為什么要找4和6的最小公倍數(shù)呢？”【設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)理解什么是“公分母”和“通分”，使學(xué)生對(duì)新概念有一個(gè)自我內(nèi)化的過程】第三層：結(jié)合例3歸納概括通分的一般方法【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過嘗試做例看書自學(xué)例3的兩次學(xué)習(xí)，本節(jié)課的主要目標(biāo)已基本達(dá)到，再組織學(xué)生討論、看書、進(jìn)行整理、歸納，使之上升為理性的、完整的真知，這樣，學(xué)生能清晰明了的正確理解掌握通分的一般方法了。（2） 教學(xué)例4，先讓學(xué)生小組討論交流如何通分后，再獨(dú)立完成在書本上?！驹O(shè)計(jì)意圖：在例3教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了通分的方法，有能力自己解決，所以把例4放手給學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視指導(dǎo)。（三） 鞏固強(qiáng)化新知1. 課本第116頁“做一做”前兩題?！驹O(shè)計(jì)意圖：板演后讓學(xué)生說出通分過程，然后集體平講】2. 填空題：（1）通分根據(jù)的是分?jǐn)?shù)的（ ），通分的目的是把（ ）分母的分?jǐn)?shù)化成（ ）分母的分?jǐn)?shù)。（2）通分的方法是：先求出原來幾個(gè)分母的（ ），然后把原來各分?jǐn)?shù)的分母化成用這個(gè)（ ）做分母的分?jǐn)?shù)。【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步理解什么是通分，明確通分的關(guān)鍵，用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母。3. 練習(xí)二十五第2題第一行【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，逐步形成知識(shí)技能】：練習(xí)二十五第3題【設(shè)計(jì)意圖:通過判斷，進(jìn)一步鞏固通分的一般方法，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤】4. 思維訓(xùn)練【設(shè)計(jì)意圖：將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行拓展，提高應(yīng)用要求，讓學(xué)生有思維發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性的目的】（四） 全課小節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？通分的關(guān)鍵是什么？應(yīng)注意什么問題？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，實(shí)際也是讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行回顧、疏理內(nèi)化的過程，可使學(xué)生形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的概括能力大有益處】（五）當(dāng)堂訓(xùn)練選做題：練習(xí)十八：2題選做題：練習(xí)十八：4題