【正文】 丑的還有戴上眼鏡；有長辮子的、有短發(fā)的等等，每個人的形象真是不相同。那我們在制作“水果寶寶”時，要注意什么呢？我這兒還有一個與眾不同的“水果寶寶”，現(xiàn)在我要把它請出來，（讓學(xué)生了解，制作“水果寶寶”有更多的材料）你可要仔細觀察，（在實物投影儀下展示），它跟“蘋果寶寶”比較，最主要是哪兒不同?（材料不同，用彩泥制作）。除了用現(xiàn)成的水果制作以外，還可以嘗試用彩泥捏“水果寶寶”，這可是個不錯的主意。別急！我們手里還有一些可以幫助我們制作“水果寶寶”的輔助材料和工具，一起看一看認識一下：（此環(huán)節(jié)比較適合低年級的學(xué)生，教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生認識輔助材料及工具）毛線、布、黑瓜子皮、空酸奶杯、果凍殼、彩紙、糖紙，還有彩色釘子和膠水，也許它們能夠幫助我們更好地完成創(chuàng)作。噢！小朋友，用剪刀時，請注意安全?，F(xiàn)在我（教師繼續(xù)扮演“蘋果寶寶”）在這里（指展示臺）等你們，我們將一起游戲。 謝謝你們，幫我找到了這么多的朋友。我們現(xiàn)在一起來欣賞。教師和同學(xué)共同評價作品哇~`朋友，你好酷呀！（教師有意識的運用夸張的語調(diào)來激發(fā)學(xué)生關(guān)注和思考）大街上找不到第二個這樣的頭發(fā)。這是誰的創(chuàng)意；這張嘴好夸張，它也許在唱歌（學(xué)生評價）；看一看，你們見過嗎？四面都是臉。誰愿意這樣？我原意是這樣，走路會很安全的（學(xué)上回答）；這雙眼，我怎么看不見呢？你們能看見嗎？是什么原因呢？（同學(xué)評價）也許是把眼睛制作的太小了、還有可能是作品中的人物由于大笑的緣故，眼睛瞇縫著縮小了，使得我們看上去眼睛小……這兩個水果寶寶在干什么（此問題是對本課的延伸）？（學(xué)生搶著回答）好像在交流、又好像在相互幫助……觀察得非常好。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常有交流學(xué)習(xí)、相互幫助等行為，只有我們平時留心觀察，我們的作品才能更好地反映生活，同時我們會更加熱愛生活。創(chuàng)設(shè)游戲的情景引起學(xué)生極大的興趣，使整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛顯得格外的輕松愉悅。在此基礎(chǔ)上教師拋出問題，每一位同學(xué)都在集中思考并積極回答?！傲奶臁奔认p方的緊張又增進彼此的親和力。同時，創(chuàng)設(shè)了師生平等民主的對話氛圍。通過“找朋友”，引導(dǎo)學(xué)生自覺的去發(fā)現(xiàn)。教師在調(diào)動學(xué)生感官的同時引發(fā)學(xué)生的想象。比如：香甜的感覺像小女孩而田園的感覺更像男孩，這種想象為其后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生找到“朋友”并發(fā)現(xiàn)與“蘋果寶寶”的形象不一樣時，引起了他們的具體思考。教師引導(dǎo)學(xué)生有自己的風(fēng)格，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是有意識的挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力，并給予其發(fā)揮個性的自由，避免“千人一面”。學(xué)生體驗著各種姿態(tài)、表情、動作、色彩等美感，并以各種方式表達自己的感受。在親臨感受的同時也賦予了“水果寶寶”人性化的特點。與學(xué)生交流是非常愉快的事，因為，他們的回答常常是出乎意料的。彼此的問、聽，既增進了了解又尋求了共同的發(fā)展。讓學(xué)生接觸各種自然物、人造物建立初步的審美經(jīng)驗。嘗試各種媒材，引發(fā)豐富的想象力并感受創(chuàng)作的喜悅與樂趣。鍛煉學(xué)生對評價的心理承受能力，同時教師點評也是對學(xué)生內(nèi)在的激勵，有可能成為永久性的鼓勵，學(xué)生終身收益。 在本課最后的評價時，又出現(xiàn)了一些問題，其中這個問題引起了學(xué)生的質(zhì)疑，并且引起爭論。課后的拓展既是對本課知識的鞏固又是在本課的基礎(chǔ)上延伸。目的在于：通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會形成長時間的思考、學(xué)會把自己的作品與生活聯(lián)系在一起?！端麑殞殹贩此冀滩纳蟿?chuàng)新：原本教材是用彩泥塑造一個水果寶寶的形象。而我在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更廣泛的利用身邊的材料。因為創(chuàng)作本身就包括對材料的創(chuàng)新，所以在學(xué)生的作品中我看到了新穎、活潑、生活味道濃郁的特點。教法上創(chuàng)新：整節(jié)課教師至始至終扮演著“蘋果寶寶”的角色，使自己完全融入到學(xué)生中去。比如：開始的引入到中間的與學(xué)生交流再到最后的評價，始終是學(xué)著學(xué)生的腔調(diào)和動作與其交流，完全是民主的平等的。所以整節(jié)課沒有一個學(xué)生怠倦。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法上的創(chuàng)新：課后的拓展，既是對本課知識的鞏固又是在此基礎(chǔ)上延伸。目的在于：通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會長時間的思考、學(xué)會把自己的作品與生活聯(lián)系在一起。本課體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神：教師引導(dǎo)學(xué)生有自己的風(fēng)格，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是有意識的挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力，并給予其發(fā)揮個性的自由，避免“千人一面”。學(xué)生體驗著各種姿態(tài)、表情、動作、色彩等美感，并以各種方式表達自己的感受。在親臨感受的同時也賦予了“水果寶寶”人性化的特點。本課體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生手腦創(chuàng)新能力：【案例】“這張嘴好夸張，它也許在唱歌（學(xué)生評價）；看一看，你們見過嗎？四面都是臉，誰愿意這樣？我原意是這樣，走路會很安全的（學(xué)上回答）”通過這一案例可以看到，學(xué)生的作品源于他們富有想象的創(chuàng)意。水果寶寶大變身教案 水果寶寶去旅行教案活動反思篇十四目標：。準備：(蘋果、梨、桃子、香蕉等)。、人手一只小盆。過程：：摸摸是什么?將水果放在神秘布袋內(nèi)，幼兒蒙著眼睛，伸手在袋中摸水果。提問：你摸到的是什么?：吃水果的好處。知道水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們幼兒長得又白又健康，漂漂亮亮。幼兒觀察水果表面。了解水果表面很臟，知道水果洗干凈才能吃。教師和幼兒共同洗水果。洗的時候要把水果的每個地方都洗到，不要把水濺出來。建議：。，鼓勵幼兒在家也要講衛(wèi)生，洗水果。評價：對洗水果感興趣，愿意動手洗水果。水果寶寶大變身教案 水果寶寶去旅行教案活動反思篇十五活動目標：通過動手實驗，感知三種不同水果在水中的沉浮現(xiàn)象，對生活中常見物品的沉浮現(xiàn)象感興趣。嘗試用實物粘貼的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。樂于用語言、身體動作表達自己的想法和發(fā)現(xiàn)，體驗科學(xué)探究的樂趣?；顒訙蕚洌捍笥涗浖?、放水果的口袋一只，水盆。香蕉、橘子、鮮桂圓實物和圖片若干，幼兒掛牌人手一份?；顒舆^程：一、游戲“猜一猜”，引出課題請小朋友摸一摸、聞一聞，說一說袋子里有哪些水果。二、集體猜想，大膽表達提出問題：香蕉、橘子、鮮桂圓放進水里，誰會浮起來，誰會沉下去？幼兒自由猜測，老師根據(jù)幼兒的猜測在大記錄紙上進行記錄。三、實驗操作，交流驗證提出實驗要求：請幼兒分別把三種水果放入水中，仔細觀察水果的沉浮，并用相應(yīng)的水果圖片記錄自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒實驗，老師觀察、指導(dǎo)幼兒用標記記錄自己的實驗發(fā)現(xiàn)。交流驗證，歸納總結(jié)：水果放在水里有的會浮起來，有的會沉下去?；顒友由欤禾剿魃钪衅渌某粮‖F(xiàn)象，激發(fā)幼兒科學(xué)探究的愿望。